dc.creatorFernandes da Silva Santos, Thiago Rodrigo
dc.creatorMartins da Silva Ferreira, Aline
dc.creatorMoreira Theberge de Araujo, Clarisse
dc.creatorQuidute Balbino Silva, Rebeka
dc.date2022-01-14
dc.date.accessioned2022-12-14T18:40:25Z
dc.date.available2022-12-14T18:40:25Z
dc.identifierhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1277
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351907
dc.descriptionNo artigo é identificada a atuação do psicopedagogo frente às dificuldades de aprendizagem ocasionadas pela carência alimentar nos alunos de escolas públicas. Para tal, optamos por realizar uma pesquisa bibliográfica. O critério de escolha consistiu na leitura de resumos de artigos com as palavras-chave: alimentação, carência alimentar, dificuldades de aprendizagem, escolas públicas e Psicopedagogia. Em seguida, os trabalhos selecionados foram lidos na íntegra, totalizando 17 artigos. As pesquisas apontam a carência alimentar como fator determinante para a dificuldade de aprendizagem de alunos da escola pública, porém não abordam uma resolução dentro da perspectiva psicopedagógica. Constatou-se que há um número reduzido de pesquisas no campo da Psicopedagogia no tocante aos problemas de aprendizagem relacionados à má alimentação dos alunos das escolas públicas. Apesar da ausência de material bibliográfico sobre este assunto, o mesmo se mostrou relevante por tratar de questões voltadas ao social, visto que o ponto inicial para elaboração da pesquisa foi a problemática dos alunos das escolas públicas brasileiras no tocante ao acesso à merenda durante o período de isolamento social causado pela pandemia do covid-19.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASFpt-BR
dc.relationhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1277/1140
dc.rightsCopyright (c) 2022 Vide Declaração de Direito Autoral - https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/about/submissions#authorGuidelinespt-BR
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceRevista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 11 n. 26 (2021): Edição Regular; 217-244pt-BR
dc.source2177-8183
dc.subjectAlimentaçãopt-BR
dc.subjectCarência Alimentarpt-BR
dc.subjectDificuldades de aprendizagempt-BR
dc.subjectEscolas públicas brasileiraspt-BR
dc.subjectPsicopedagogiapt-BR
dc.titleDIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E CARÊNCIA ALIMENTAR EM ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS: O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONALpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR


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