| dc.creator | Paula de Medeiros Campos Azevedo, Laís | |
| dc.creator | Nara Lidiana Silva Dias Carlos | |
| dc.creator | Olívia Morais de Medeiros Neta | |
| dc.date | 2021-08-25 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-14T18:40:15Z | |
| dc.date.available | 2022-12-14T18:40:15Z | |
| dc.identifier | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1251 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351896 | |
| dc.description | Tendo como ponto de partida os fundamentos filosóficos das ciências, este artigo se propõe a discutir o desenvolvimento histórico da ciência com base em alguns conceitos que integram o pensamento de Gaston Bachelard (1978) e Thomas Kuhn (1987), articulando-os com a noção de campo científico de Pierre Bourdieu (2002; 2004). A partir deste diálogo, nos voltamos especificamente para o campo da História da Educação e, nesse sentido, discutimos a produção do conhecimento com base na perspectiva de Michel de Certeau (1982; 2017). Este autor contribui para a nossa discussão, sobretudo, a partir da tríade composta por lugar de fala, prática e escrita. Este estudo utilizou como metodologia a revisão bibliográfica. A pesquisa em história se constrói a partir de caminhos específicos. Assim, o modo como compreendemos a História da Educação e a produção do conhecimento devem integrar a base teórica das pesquisas neste campo científico, permeando todo o processo investigativo. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF | pt-BR |
| dc.relation | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1251/1090 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 11 n. 25 (2021): Edição Regular e Dossiê – Educação, Saúde e Direitos Humanos / Dossiê - O campo da História da Educacão No Brasil; 459-474 | pt-BR |
| dc.source | 2177-8183 | |
| dc.subject | Campo científico | pt-BR |
| dc.subject | Epistemologia | pt-BR |
| dc.subject | História da educação | pt-BR |
| dc.title | REFLEXÕES EPISTEMOLÓGICAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
