dc.creatorPereira Campos dos Santos, Hebert Luan
dc.creatorFernanda Beatriz Melo Maciel
dc.date2020-05-07
dc.date.accessioned2022-12-14T18:39:27Z
dc.date.available2022-12-14T18:39:27Z
dc.identifierhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1055
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351859
dc.descriptionNeste ensaio, propomo-nos a refletir acerca dos seguintes questionamentos: como se estruturam os currículos médicos na abordagem da comunicação? como possibilitar que o profissional assuma uma postura empática e estabeleça uma comunicação dialógica se, durante a graduação, pouco se estimula a escuta ativa? Ou ainda, é possível formar o médico para o exercício de uma comunicação menos paternalista e com práticas de saúde mais dialógicas? Para esta reflexão foi realizada uma análise bibliográfica focada no eixo comunicação e formação médica. Sendo assim pretendemos, com este artigo, contribuir para a  compreensão, reflexão e análise da formação médica e a interface necessária com o campo da comunicação por intermédio de dois eixos, o primeiro abrangendo a comunicação no currículo médico e o segundo, por sua vez, a prática paternalista e a prática médica compartilhada.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASFpt-BR
dc.relationhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/1055/801
dc.sourceRevista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 10 n. 21 (2020): Edição Regular e Dossiê Ensino de Comunicação em Saúde; 201-218pt-BR
dc.source2177-8183
dc.subjectCurrículo médicopt-BR
dc.subjectComunicação em saúdept-BR
dc.subjectEducação médicapt-BR
dc.subjectCurrículo em comunicação em saúdept-BR
dc.titleCOMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO MÉDICA:: ALGUMAS REFLEXÕESpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeAvaliado pelos parespt-BR


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