| dc.creator | Guimarães, Anna Karoline Pinto | |
| dc.creator | Oliveira, Dinali Carneiro de | |
| dc.creator | Monteiro, Luzinete Soares | |
| dc.creator | Figueirêdo, Arthane Menezes | |
| dc.creator | Campos, Ronaldo Manassés Rodrigues | |
| dc.date | 2019-04-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-14T18:38:42Z | |
| dc.date.available | 2022-12-14T18:38:42Z | |
| dc.identifier | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/459 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351798 | |
| dc.description | O presente estudo teve como objetivo identificar quais são os desafios e possibilidades percebidos no trabalho dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (AIEF) em relação às aulas de Matemática para alunos surdos, frente aos princípios da teoria sócio histórica. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa,com a utilizaçãodométododialético.Para tanto, foram realizadas observações nas aulas de Matemática da professora do ensino regular, durante aproximadamente duas semanas ou o correspondente a cinco (5) momentos de aula. Posteriormente, foi feita uma entrevista com a professora do ensino regular e com a professora do Atendimento Educacional Especializado (AEE). Paraaanálisedosdados,asinformações foram subsidiadas pela Teoria Sócio-Histórica, por meio dos estudos deVigotski e seus seguidores. Dentre os resultados obtidos, constata-se a ausência do conhecimento da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) por parte dos docentes, carência de recursos visuais, formação continuada para os professores, bem como a inexistência do intérprete como imperativos para que os alunos não sejam atendidos de forma adequada às suas necessidades. Concluiu-se que, a inclusão de alunos surdos no ensino regular ainda enfrenta muitas dificuldades, que se relacionam à limitada comunicação entre professores e aluno e entre alunos e alunos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASF | pt-BR |
| dc.relation | https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/459/302 | |
| dc.source | Revista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 9 n. 18 (2019); 172-194 | pt-BR |
| dc.source | 2177-8183 | |
| dc.subject | Educação Inclusiva | pt-BR |
| dc.subject | Educação Matemática | pt-BR |
| dc.subject | Alunos surdos | pt-BR |
| dc.subject | Anos Iniciais do Ensino Fundamental. | pt-BR |
| dc.subject | Teoria Sócio-Histórica. | pt-BR |
| dc.title | DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE MATEMÁTICA PARA ALUNOS SURDOS NA ESCOLA REGULAR: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
