dc.creatorde Souza, Claudivan Moreira
dc.creatorNoberto Neto, Francisco
dc.creatorGabriel, Jane Eyre
dc.date2012-04-28
dc.date.accessioned2022-12-14T18:38:01Z
dc.date.available2022-12-14T18:38:01Z
dc.identifierhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/338
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5351758
dc.descriptionO presente artigo visa apresentar o potencial da Aprendizagem Baseada em Problemas como um novo modelo de planejamento educacional que tem sido difundido com êxito em cursos de capacitação de profissionais nas mais variadas áreas do conhecimento. Ao contrário dos métodos tradicionais vigentes nas instituições de ensino, inúmeras evidências práticas têm enfatizado que essa inovadora prática de ensino pode ser significativamente mais eficiente no processo de ensino-aprendizagem. Vista por determinados expoentes da Educação como uma excelente alternativa para a melhoria do processo de ensino aprendizagem, tal estratégia baseada na problematização contextualizada dos conteúdos tem se mostrado sensivelmente promissora como estratégia metodológica na árdua tarefa de educar. Assim, o presente artigo objetiva relatar em linhas gerais em que se consiste o método em questão, ressaltando suas vantagens e suas implicações no âmbito educacional.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Vale do São Francisco-UNIVASFpt-BR
dc.relationhttps://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/338/221
dc.sourceRevista de Educação da Universidade Federal do Vale do São Francisco; v. 2 n. 2 (2012)pt-BR
dc.source2177-8183
dc.subjectformação de professorespt-BR
dc.subjectproblematização contextualizadapt-BR
dc.subjectconstrução do saberpt-BR
dc.titleAprendizagem baseada em problemas: uma perspectiva de renovação construtiva no processo de ensino-aprendizagempt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtigo avaliado pelos Parespt-BR


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