The learning of italian in the public schools of Santa Catarina/Brazil: reflections from the demands of post modernity

La enseñanza de lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina/Brasil: reflexiones a partir de las demandas de la posmodernidad;
O ensino de língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina: reflexões a partir das demandas da pós-modernidade

dc.creatorValle, Carla Regina Martins
dc.date2018-12-28
dc.date.accessioned2022-12-14T12:49:38Z
dc.date.available2022-12-14T12:49:38Z
dc.identifierhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2018v15n4p3395
dc.identifier10.5007/1984-8412.2018v15n4p3395
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5345595
dc.descriptionThe aim of this paper is to offer a brief overview of the teaching of the Italian language in public schools in the state of Santa Catarina, Brazil, and to reflect on the contributions of the linguistic perspectives connected with contemporary demands (postmodern critical theories, postcolonial theories, third wave sociolinguistics, and applied linguistics) for the teaching of languages in immigration contexts. We have concluded that the provision of the Italian language in the public schools of Santa Catarina went through a sharp reduction, and it is necessary to understand the processes of identification of the subjects with their inheritance languages for the planning of policies for the teaching of language.en-US
dc.descriptionEl objetivo del presente artículo es ofrecer un breve panorama actualizado sobre la enseñanza de la lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina/Brasil y reflexionar sobre las contribuciones de las perspectivas lingüísticas conectadas con demandas contemporáneas (teorías post-modernas críticas, post-coloniales, sociolingüística de tercera ola y la lingüística aplicada) para la enseñanza de lenguas en contextos de inmigración. Se concluye que la oferta de la lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina sufrió brusca reducción y se apunta la necesidad de entender los procesos de identificación de los sujetos con sus lenguas de herencia como punto de partida para la planificación de políticas para la enseñanza de la lengua.es-ES
dc.descriptionO objetivo do presente artigo é oferecer um breve panorama atualizado sobre o ensino da língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina/Brasil e refletir sobre as contribuições das perspectivas linguísticas conectadas com demandas contemporâneas (teorias pós-modernas críticas, pós-coloniais, sociolinguística de terceira onda e linguística aplicada) para o ensino de línguas em contextos de imigração. Conclui-se que a oferta da língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina sofreu brusca redução e aponta-se a necessidade de entender os processos de identificação dos sujeitos com suas línguas de herança como ponto de partida para o planejamento de políticas para o ensino da língua.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Linguística - UFSCpt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/1984-8412.2018v15n4p3395/38416
dc.rightsCopyright (c) 2019 Fórum Linguísticopt-BR
dc.sourceFórum Linguístico; Vol. 15 No. 4 (2018); 3395-3411en-US
dc.sourceFórum Linguístico; Vol. 15 Núm. 4 (2018); 3395-3411es-ES
dc.sourceFórum Linguístico; v. 15 n. 4 (2018); 3395-3411pt-BR
dc.source1984-8412
dc.source1415-8698
dc.titleThe learning of italian in the public schools of Santa Catarina/Brazil: reflections from the demands of post modernityen-US
dc.titleLa enseñanza de lengua italiana en las escuelas públicas de Santa Catarina/Brasil: reflexiones a partir de las demandas de la posmodernidades-ES
dc.titleO ensino de língua italiana nas escolas públicas de Santa Catarina: reflexões a partir das demandas da pós-modernidadept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeavaliado por parespt-BR


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