| dc.description.abstract | Dentre todos os usuários atendidos na atenção primária à saúde, as crianças com necessidades especiais de saúde dependentes de tecnologia necessitam de um maior destaque, pois são um grupo de indivíduos que carecem de um cuidado contínuo e muitas vezes, de maior complexidade, seja ele temporário ou permanente. Pensando nas novas abordagens de cuidado existentes atualmente, o objetivo deste trabalho é conhecer os benefícios da simulação para a educação permanente em saúde da equipe de enfermagem da atenção primária à saúde e quais suas contribuições frente aos cuidados da criança dependente de tecnologia, no contexto da atenção primária. Trata-se de um estudo descritivo exploratório e de caráter qualitativo, realizado com onze profissionais pertencentes a equipes de enfermagem de quatro centros de saúde, localizados na cidade de Florianópolis-SC. Os profissionais participaram de um programa de capacitação, onde foram utilizados simuladores de baixa, média e alta fidelidade, que objetivou a realização de práticas procedimentais relacionadas aos dispositivos tecnológicos mais comumente utilizado por crianças dependentes de tecnologia em domicilio, além a realização de uma prática simulada com a intenção de encenar o atendimento a possíveis intercorrências a essas crianças em domicilio, no âmbito da atenção primária à saúde. A coleta dos dados foi realizada por meio de uma entrevista semiestruturada, que posteriormente foi analisada através da análise de conteúdo, utilizando o método proposto por Minayo. Todo o trabalho respeitou as normas da resolução 466/2012, que regulamenta a pesquisa com humanos. Como resultado evidenciou-se os benefícios do uso da simulação para a capacitação da equipe de enfermagem da atenção primária à saúde e suas contribuições ao cuidado da criança dependente de tecnologia. Os ganhos percebidos com o uso da simulação envolvem a sensibilização dos participantes para o tema, além do fortalecimento de habilidades procedimentais e do raciocínio clínico. Foi possível elucidar alguns nós críticos relacionados ao processo de trabalho dos profissionais, como a invisibilidade destas crianças para o serviço de atenção primária e a fragilidade do mecanismo de referência e contrarreferência, que se encontram quase inexistentes entre a atenção primária e o serviço hospitalar. | |
