dc.contributor | Machado, Rosilene Beatriz | |
dc.contributor | Anjos, Daiana Zanelato dos | |
dc.creator | Pereira, Fábio Alexandre | |
dc.date.accessioned | 2021-03-01T18:52:58Z | |
dc.date.accessioned | 2022-12-13T18:31:45Z | |
dc.date.available | 2021-03-01T18:52:58Z | |
dc.date.available | 2022-12-13T18:31:45Z | |
dc.date.created | 2021-03-01T18:52:58Z | |
dc.date.issued | 2020-11-26 | |
dc.identifier | https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/220584 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5339121 | |
dc.description.abstract | Os avanços nas discussões a respeito da inclusão da pessoa com deficiência que surgiram no fim do século XX contribuíram para elaboração de políticas públicas a respeito da inclusão no ambiente escolar (e acadêmico) desta parcela da população. Desde então, há uma crescente de estudantes com deficiência nos ambientes de ensino regulares. Com isso, o número de estudantes cegos nas cadeiras de Cálculo I ao redor do país também cresceu e a dificuldade de acesso ao material didático foi percebida. Partindo de uma análise documental de cunho qualitativo, este trabalho discute e problematiza os aspectos que estão presentes na transcrição ao Braille dos materiais didáticos, utilizando como objeto de comparação um livro didático de Cálculo em tinta e o Código Matemático Unificado – CMU. Como resultado, foi apontado a necessidade do acréscimo de novas possibilidades de transcrição para determinadas simbologias no CMU que foram percebidas no livro didático em tinta, além de alterações no texto do documento e a inserção de exemplos. | |
dc.language | pt_BR | |
dc.publisher | Florianópolis, SC | |
dc.rights | Open Access | |
dc.subject | Educação inclusiva, livro didático, CMU, cálculo | |
dc.title | O cálculo e a simbologia matemática em braille: uma análise comparativa entre o livro didático e o código matemático unificado | |
dc.type | TCCgrad | |