| dc.description.abstract | A escola é o espaço de socialização que permite a aquisição de conhecimentos, atitudes e valores. Ela deve buscar desenvolver um cidadão emancipado e consciente de suas ações. Com a globalização e a necessidade do aprendizado de uma segunda língua, algumas escolas integraram uma língua estrangeira a sua proposta pedagógica, onde com uma maior utilização desta para as diversas demandas cotidianas, facilita a aquisição da língua. No entanto, a inserção da língua estrangeira deve ser contextualizada, articulada com os objetivos da escola e das disciplinas, gerando de fato uma apropriação. A Educação Física, atualmente inserida na área de linguagens, trata de corpo e movimento como expressão de cultura e significados. Desta forma, possuindo uma forma de linguagem específica a qual deve ser pautada em aula, onde o aluno será produtor desses textos corporais de forma consciente e também um leitor crítico, sabendo interpretá-los. Considerando a centralidade de uma língua estrangeira e de sua respectiva cultura em escolas bilíngues, este estudo busca compreender como a Educação Física se configura como componente curricular nestes contextos educacionais. Essa monografia parte de uma pesquisa bibliográfica e documental para buscar compreender e se aproximar deste fenômeno, trazendo conceitos da literatura e relacionando com documentos orientadores nacionais da educação e também documentos produzidos por uma escola bilíngue do município de Florianópolis/SC. | |
