Manuais Pedagógicos do Brasil e de Portugal: um estudo da Matemática Moderna nas séries iniciais

dc.creatorBorges, Rosimeire Aparecida Soares
dc.creatorDuarte, Aparecida Rodrigues Silva
dc.creatorCampos, Tânia Maria Mendonça
dc.date.accessioned2020-03-31T19:53:33Z
dc.date.accessioned2022-12-13T16:21:46Z
dc.date.available2020-03-31T19:53:33Z
dc.date.available2022-12-13T16:21:46Z
dc.date.created2020-03-31T19:53:33Z
dc.date.issued2014
dc.identifierBORGES, R. A. S.; DUARTE, A. R. S. ; CAMPOS, T. M. M. Manuais Pedagógicos do Brasil e de Portugal: um estudo da Matemática Moderna nas séries iniciais. Quadrante (Lisboa), v. xxiii, p. 79, 2014.
dc.identifier2183-2838
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/206491
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5333894
dc.description.abstractEste estudo pretendeu identificar como as recomendações do Movimento da Matemática Moderna (MMM) foram construídas e divulgadas em manuais pedagógicos utilizados pelos professores primários no Brasil e em Portugal. Especificamente, este artigo procurou verificar como se processaram as sugestões para as práticas pedagógicas para assegurar a transmissão das propostas do MMM por meio do uso do Método Cuisenaire. Os trabalhos Matemática dinâmica com números em cores (1961), publicado no Brasil, e Didática Especial (1963), publicada em Portugal, foram escolhidos para discussão, visto que enfatizaram o uso desse método. Assim, é possível afirmar que os trabalhos eleitos para análise podem ser vistos como divulgadores e defensoras do uso do Método Cuisenaire no ensino da Matemática Moderna.
dc.languagept_BR
dc.publisherQuadrante
dc.subjectMovimento da Matemática Moderna
dc.subjectEnsino Primário
dc.subjectManuais Pedagógicos
dc.titleManuais Pedagógicos do Brasil e de Portugal: um estudo da Matemática Moderna nas séries iniciais
dc.typeArticle


Este ítem pertenece a la siguiente institución