Educação Física em ascensão na escola em descenso: o trabalho pedagógico de professores de Educação Física no contexto da Base Nacional Comum Curricular

Abstract

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) figura como uma das mais recentes políticas que refletem o avanço neoliberal na proposição de políticas públicas na área educacional. A fim de compreender a proposta da BNCC para o trabalho dos professores de Educação Física, formulou-se o seguinte problema: O que a BNCC propõe para o trabalho pedagógico de professores de Educação Física? A metodologia apresentada está inserida em uma proposta de referencial teórico-analítico que toma por base a abordagem do ciclo de políticas, realizada mediante pressupostos da base teórica do materialismo histórico e dialético. Como procedimentos metodológicos, esta pesquisa consistiu em análise documental das 1ª e 2ª versões preliminares do documento Base Nacional Comum Curricular, bem como da averiguação da produção de literatura sobre o tema. Concluímos que a BNCC é mais uma estratégia dentro do projeto educacional dos reformadores empresariais da educação reunidos no sujeito coletivo “Todos Pela Educação”. Em sua acepção geral a BNCC vem no sentido de aprimorar o controle sobre o processo pedagógico na escola, alienando os professores do processo educativo e contribuindo para formatação de uma escola com conhecimentos rebaixados. Aos professores de Educação Física, a despeito do aparente avanço com relação às proposições pedagógicas da área, propõe a submissão ao projeto educacional burguês e a tarefa de auxiliar na contenção da pobreza.