dc.creatorFlores, Cláudia Regina
dc.creatorMoretti, Méricles Thadeu
dc.date.accessioned2019-12-10T13:56:28Z
dc.date.accessioned2022-12-13T13:48:00Z
dc.date.available2019-12-10T13:56:28Z
dc.date.available2022-12-13T13:48:00Z
dc.date.created2019-12-10T13:56:28Z
dc.date.issued2005
dc.identifierhttps://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/202696
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5327632
dc.description.abstractEste artigo traz reflexões sobre a técnica da representação em perspectiva e a história desta técnica. A partir da representação de um quadriculado em perspectiva, três são os exemplos históricos trabalhados aqui: a regra dos dois terços, a construção de Alberti, a justa proporção de Piero della Francesca. A exploração destes exemplos históricos permitirá não só o contato com a história da invenção do espaço em perspectiva, portanto da técnica da perspectiva, mas também de conhecimentos geométricos necessários para tais construções. Ainda, a passagem por estes modos de representação permite perceber formas variadas de representação do espaço, o que implica na percepção de que o próprio espaço é construído. Isto para auxiliar na significação dos conceitos matemáticos envolvidos, bem como na elaboração de procedimentos metodológicos para o trabalho de sala de aula.
dc.languagept_BR
dc.subjectEducação Matemática
dc.subjectPerspectiva
dc.subjectHistória da Perspectiva
dc.subjectEnsino de Geometria
dc.subjectRepresentação
dc.titleComo representar um piso quadriculado: história da perspectiva e ensino de geometria
dc.typeArticle


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