| dc.contributor | Schneider, Marco André Feldman | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/6589062304969432 | |
| dc.contributor | Araújo, Carlos Alberto Ávila | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/4009452150201421 | |
| dc.contributor | Bastos, Pablo Nabarrete | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1667118409899449 | |
| dc.contributor | Oliveira, Gilda Olinto de | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/9123225715599547 | |
| dc.contributor | Bezerra, Arthur Coelho | |
| dc.contributor | http://lattes.cnpq.br/1359214991662158 | |
| dc.creator | Brisola, Anna Cristina C. de A. S. | |
| dc.date | 2021-07-13T13:06:46Z | |
| dc.date | 2021-07-13T13:06:46Z | |
| dc.date | 2021-03-08 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-12T19:31:30Z | |
| dc.date.available | 2022-12-12T19:31:30Z | |
| dc.identifier | http://ridi.ibict.br/handle/123456789/1165 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5321478 | |
| dc.description | Emphasize the Paulo Freire’s contribution and importance to Critical Information Literacy
(hereinafter CIL), contributing with two possible applications from this perspective: for
resistance to disinformation – systematizing its causes and motivations – and against
discrimination – with the construction of two new dimensions of CIL in gender, feminisms
and sexuality and in ethnic-racial relations. Always from a Freirian perspective and linked to
Critical Pedagogy, in view of the diagnosis of the Society of Disinformation, this thesis
defends that the way to deal with information in contemporary times is through critical
thinking and the construction, promotion and teaching of Critical Information Literacy. It
raises the need for the CIL's praxis to build resistance to the mechanisms of manipulation,
misinformation, other informational dystopias and for the exercise of citizenship. It postulates
that the teaching of Critical Information Literacy can be a way to resist the Disinformation
Society. It argues that awareness of the mechanisms of disinformation confers resistance to
them. Distinguishes and approaches Information Literacy (hereinafter IL), CIL and Media and
Information Literacy (hereinafter MIL), proposing a complementarity that enriches its
perspectives, which do not cancel or overcome. It seeks to facilitate the understanding of the
theoretical bases for the teaching of CIL in Brazil as resistance to the Society of
Disinformation, in Critical Theory and Critical Pedagogy. It presents the concept maps of
Disinformation and its mechanisms, IL, CIL, Critical Theory and Critical Pedagogy. | |
| dc.description | Enfatizar a contribuição e importância de Paulo Freire na Competência Crítica em
Informação (doravante CCI), contribuindo com duas aplicações possíveis desta perspectiva:
para a resistência à desinformação – sistematizando suas causas e motivações – e contra as
discriminações – com a construção de duas novas dimensões da CCI em gênero, feminismos e
sexualidade e em relações étnico-raciais. Sempre sob uma perspectiva freiriana e atrelada à
Pedagogia Crítica, ante o diagnóstico da Sociedade da Desinformação, esta tese defende que o
caminho para lidar com a informação na contemporaneidade passa pelo pensamento crítico e
pela construção, fomento e ensino da Competência Crítica em Informação (doravante CCI).
Levanta a necessidade da práxis da CCI para a construção da resistência aos mecanismos de
manipulação, desinformação, demais distopias informacionais e para o exercício da cidadania.
Postula que o ensino da Competência Crítica em Informação pode ser um caminho para
resistência à Sociedade da Desinformação. Argumenta que a consciência dos mecanismos de
desinformação confere resistência a eles. Distingue e aproxima Competência em Informação
(doravante Coinfo), CCI e Alfabetização Midiática e Informacional (doravante AMI),
propondo uma complementaridade que enriquece as suas perspectivas, que não se anulam ou
superam. Busca facilitar a compreensão das bases teóricas para o ensino da CCI no Brasil
como resistência à Sociedade da Desinformação, na Teoria Crítica e na Pedagogia Crítica. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - Universidade Federal do Rio de Janeiro | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Escola de comunicação | |
| dc.publisher | Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação | |
| dc.publisher | Ibict - UFRJ | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Competência crítica em informação | |
| dc.subject | Paulo Freire | |
| dc.subject | Desinformação | |
| dc.subject | Competência em informação | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO | |
| dc.title | Competência crítica em informação como resistência à sociedade da desinformação sob um olhar freiriano: diagnósticos, epistemologia e caminhos ante as distopias informacionais contemporâneas | |
| dc.type | Tesis | |
