Contribuições da divulgação científica para o ensino de Ciências no Brasil e seu reflexo nos Programas de Pós- Graduação da área 46 da CAPES

dc.contributorPinheiro, Lena Vania Ribeiro
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9613980184982976
dc.contributorSchneider, Marco André Feldman
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/6589062304969432
dc.contributorOliveira, Maria de Fátima Alves de
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/3047876834714077
dc.creatorRibeiro, Débora Nascentes
dc.date2020-08-20T16:46:01Z
dc.date2020-08-20
dc.date2020-08-20T16:46:01Z
dc.date2020
dc.date.accessioned2022-12-12T19:31:19Z
dc.date.available2022-12-12T19:31:19Z
dc.identifierhttp://ridi.ibict.br/handle/123456789/1091
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5321398
dc.descriptionScientific Divulgation in the area of Information Science is considered as a subarea, in addition to being a subject present in its curriculum. However, her contributions to science teaching and teacher training were still unknown to the author. In this sense, the present research was dedicated to research as a contribution of Scientific Divulgation in Science Education in Brazil through Bardin's Content Analysis in Research Lines and Disciplines of Graduate Programs in the Teaching area. As changes occurred in recent years in our research field, it was necessary to define a panorama before carrying out a content analysis itself. Thus, in a sample of the 43 programs analyzed, we identified that only 12 Graduate Programs mentioned Scientific Divulgation, simultaneously, in their Research Lines and Disciplines. Of these, the majority addresses the teaching of Scientific Divulgation in the relationship between Science Education and non-formal education. Regarding the training of teachers, it was found in the analyzed contents the participation of Scientific Divulgation in lines of research and disciplines focused on the process of Teaching-learning and CTS Approach. Regarding the participation of Information Science in the analyzed sample, we observed the presence of a line of research and eight disciplines that address Scientific Divulgation, demonstrating, through this, a proximity of Science Education to Information Science, whose themes addressed are new Information and Communication Technologies, interdisciplinarity in museums, public policies in S&T, democratization of Science, and the use of media as resources for the dissemination of science.
dc.descriptionA Divulgação Científica na área de Ciência da Informação é considerada como subárea, além de ser uma disciplina presente em seu currículo. No entanto, suas contribuições na área de Ensino de Ciências e na formação de professores ainda era desconhecida para autora. Nesse sentido, a presente pesquisa dedicou-se a investigação as contribuições da Divulgação Científica no Ensino de Ciências no Brasil por meio da Análise de Conteúdo de Bardin em Linhas de Pesquisa e Disciplinas dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu da área de Ensino. Considerando as mudanças ocorridas nos últimos anos em nosso campo de investigação, foi necessário estabelecer um panorama antes de efetuarmos a análise de conteúdo propriamente dita. Assim, em uma amostra de 43 Programas analisados identificamos que apenas 12 Programas de Pós-Graduação mencionaram a Divulgação Científica, simultaneamente, em suas linhas de pesquisa e disciplinas. Desses a maioria aborda o ensino da Divulgação científica na relação entre o Ensino de Ciências e a educação não-formal. No que tange a formação de professores, foi encontrado nos conteúdos analisados a participação da Divulgação Científica em linhas e disciplinas voltadas ao processo de Ensino-aprendizagem e Abordagem CTS. Já com relação a participação da Ciência da Informação sobre a amostra analisada, observamos a presença de uma linha de pesquisa e oito disciplinas que abordam a Divulgação Científica demonstrando, por meio deste, uma proximidade do Ensino de Ciências com a Ciência da Informação, cujos temas abordados são novas Tecnologias de Informação e Comunicação, interdisciplinaridade em museus, políticas públicas em C&T, democratização da Ciência, e o uso das mídias como recursos de divulgação da ciência.
dc.languagepor
dc.publisherInstituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro
dc.publisherBrasil
dc.publisherESCOLA DE COMUNICAÇÃO
dc.publisherPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO
dc.publisherIBICT/UFRJ
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiência da Informação
dc.subjectDivulgação científica
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectProgramas de Pós-Graduação
dc.subjectScientific Divulgation
dc.subjectScience Education
dc.subjectInformation Science
dc.subjectGraduate Programs
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO
dc.titleContribuições da divulgação científica para o ensino de Ciências no Brasil e seu reflexo nos Programas de Pós- Graduação da área 46 da CAPES
dc.typeTesis


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