Estrategias de articulaci?n de la transici?n del nivel inicial al nivel primario en un centro educativo de Rep?blica Dominicana, 2022

Abstract

[Espa?ol] La transici?n del nivel inicial al nivel primario es uno de los mayores cambios que enfrentan los ni?os a su corta edad, dicho cambio trae consigo desaf?os, ya que es el final de una etapa y el comienzo de otra, por ende, se debe de tomar en cuenta el desarrollo socioemocional de los ni?os y el trabajo en conjunto del centro y la familia. El presente art?culo tiene como objetivo describir las estrategias utilizadas para promover la articulaci?n del Nivel Primario en el Centro Educativo p?blico, en el A?o Escolar 2021-2022, Distrito Escolar 15-03, Santo Domingo. La metodolog?a es de ?ndole cualitativa, descriptiva, tipo estudio de caso, la informaci?n fue recolectada a trav?s de un grupo focal con los padres de familia, y entrevistas con los docentes y el equipo de gesti?n. El proceso de la transici?n educativa es de car?cter fundamental que va de la mano del juego como estrategia y herramienta principal. La investigaci?n resalt? que en el centro se debe implementar la capacitaci?n familiar y docente para trabajar a la par en el proceso de transici?n de los ni?os y las ni?as de dicho centro. Adem?s, de hacer una restructuraci?n del plan de transici?n con actividades y encuentros diferentes en beneficio de los ni?os.

[English] The transition from Kindergarten to the Elementary School is one of the most significant changes that children face at a young age, this change brings with it challenges, since it is the end of one stage and the beginning of another, therefore, it must be taken considering the socio-emotional development of the children and the joint work of the center and the family. This article aims to describe the strategies used to promote the articulation of the Primary Level in the public Educational Center, in the 2021-2022 School Year, School District 15-03, Santo Domingo. The methodology is qualitative, descriptive, case study type, the information was collected through a focus group with parents, and interviews with teachers and the management team. In the educational transition process, it is essential that it go hand in hand with the game as the main strategy and tool. The investigation highlighted that family and teacher training should be implemented in the center to work together in the transition process of the boys and girls of said center. In addition to restructuring the transition plan with different activities and meetings for the benefit of the children.