Uma UEPS elaborada em busca da aprendizagem significativa de conceitos de equações e gráficos no contexto de um curso de Administração

dc.contributorpt-BR
dc.creatorFogaça, Letícia dos Santos
dc.creatorMoreira, Marco Antonio
dc.creatorCaballero Sahelices, María Concesa
dc.date2021-05-05
dc.date.accessioned2022-12-07T19:35:46Z
dc.date.available2022-12-07T19:35:46Z
dc.identifierhttps://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/13914
dc.identifier10.3895/etr.v5n1.13914
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5314538
dc.descriptionEste artigo apresenta um excerto de uma investigação de Doutorado em Educação, linha Ensino de Ciências e Matemática, que está em andamento e aborda o detalhamento de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, elaborada com o intuito de oportunizar a aprendizagem significativa de conceitos de equações e gráficos, no contexto de um curso de Administração. Os participantes desta pesquisa, foram 21 estudantes, todos matriculados na disciplina de Matemática I, ofertada no primeiro semestre do curso, em uma universidade privada, localizada na cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. A metodologia adotada foi de cunho qualitativo. Os registros elaborados pelos discentes, foram analisados à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa, de Ausubel (1963) e da Teoria dos Campos Conceituais, de Vergnaud (1990). Eles forneceram indícios de que os estudantes que mais demonstraram avanços no domínio do campo conceitual das equações, foram os mesmos para os quais a Unidade de Ensino Potencialmente Significativa se mostrou mais exitosa, ou seja, o êxito da Unidade de Ensino esteve intimamente ligado ao avanço do domínio do campo conceitual em questão. Em consequência disso, a Unidade de Ensino Potencialmente Significativa promoveu diferentes níveis de êxito na turma alvo do estudo. Além disso, verificou-se que a intersecção entre as duas áreas de conhecimento (Matemática e Administração), se mostrou como uma provável fragilidade, por parte dos estudantes. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)pt-BR
dc.relationhttps://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/13914/8345
dc.rightsDireitos autorais 2021 CC-BY-NCpt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceEnsino e Tecnologia em Revista; v. 5, n. 1 (2021); 14-32pt-BR
dc.source2594-3901
dc.source10.3895/etr.v5n1
dc.subjectEnsino de Matemáticapt-BR
dc.subjectUnidade de Ensino Potencialmente Significativa; Matemática e Administração; Campos Conceituais; Aprendizagem Significativa; Equações e gráficos.pt-BR
dc.subjectEnsino de equações e gráficos para estudantes do curso de Administração de Empresaspt-BR
dc.titleUma UEPS elaborada em busca da aprendizagem significativa de conceitos de equações e gráficos no contexto de um curso de Administraçãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR
dc.typeEstudo qualitativopt-BR


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