Indivíduo e conhecimento na modernidade: uma referência cartesiana para o ensino

dc.contributorpt-BR
dc.creatorFerreira, Evandson Paiva
dc.creatorSilva, Regis Lopes
dc.date2017-09-06
dc.date.accessioned2022-12-07T19:35:16Z
dc.date.available2022-12-07T19:35:16Z
dc.identifierhttps://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/5933
dc.identifier10.3895/etr.v1n1.5933
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5314493
dc.descriptionNeste artigo tomo como objeto de estudo a relação entre a noção moderna de indivíduo, a questão do conhecimento e uma relação com o ensino. O ponto de partida é a busca da origem do indivíduo no Ocidente, procurando encontrar possíveis relações com o indivíduo moderno. Em seguida, retoma-se a questão do conhecimento nas origens da modernidade, destacando a constituição da nova noção de indivíduo e o sujeito do conhecimento em Descartes. Antes de concluir, chama-se a atenção para o aspecto instrumental da racionalidade moderna, contudo sem desconsiderar que o pensamento racional vai muito além da simples operacionalidade. Por fim, considera-se a possiblidade da centralidade do método em Descartes como um referencial do processo de ensino-aprendizagem.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)pt-BR
dc.relationhttps://periodicos.utfpr.edu.br/etr/article/view/5933/4412
dc.rightsDireitos autorais 2017 CC-BY-NCpt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0pt-BR
dc.sourceEnsino e Tecnologia em Revista; v. 1, n. 1 (2017); 16-32pt-BR
dc.source2594-3901
dc.source10.3895/etr.v1n1
dc.subjectEducação, Filosofia da Educação, Ensinopt-BR
dc.subjectindivíduo; conhecimento; Modernidade; ensino; educação.pt-BR
dc.subjectpt-BR
dc.titleIndivíduo e conhecimento na modernidade: uma referência cartesiana para o ensinopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR


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