| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | Suhr, Inge Renate Frose | |
| dc.date | 2016-07-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T19:22:24Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T19:22:24Z | |
| dc.identifier | https://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/3872 | |
| dc.identifier | 10.3895/rtr.v1n1.3872 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5313447 | |
| dc.description | Este texto apresenta as reflexões iniciais, advindas de um estudo de caso ainda em andamento, sobre as dificuldades e desafios encontrados por docentes de graduação presencial na utilização da metodologia intitulada “sala de aula invertida”. Apesar da limitação das análises e da dificuldade em generalizá-las optou-se por trazer o tema à baila devido ao fato da sala de aula invertida estar sendo apontada como possiblidade promissora de renovação do ensino. Para seus defensores a sala de aula invertida, ao utilizar as tecnologias de informação e comunicação para transmissão de conceitos aos alunos em ambiente virtual, permite que os momentos de aula sejam utilizados pelo professor para atividades que exigem maior nível de raciocínio e complexidade de aprendizagem. Cabe então ao professor o papel de organizar sequências didáticas que tomem o material instrucional como base para, por meio de metodologias ativas, levar o aluno a refletir, analisar, aplicar, resolver problemas e casos de ensino. Do aluno espera-se uma postura ativa, estudando previamente o conteúdo para que possa utiliza-lo nas atividades de aplicação em sala de aula. Na instituição de ensino superior onde ocorre a pesquisa, os docentes envolvidos no trabalho segundo este modelo vêm relatando alguns desafios, relacionados, principalmente, à postura dos alunos e à cultura instituída em relação ao papel do professor. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/3872/2903 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2016 CC-BY | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Revista Transmutare; v. 1, n. 1 (2016) | pt-BR |
| dc.source | 2525-6475 | |
| dc.source | 10.3895/rtr.v1n1 | |
| dc.subject | Educação - Ensino e aprendizagem - Métodos e técnicas de Ensino | pt-BR |
| dc.subject | Sala de aula invertida. Ensino superior. Formação de professores | pt-BR |
| dc.title | Desafios no uso da sala de aula invertida no ensino superior | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | | pt-BR |
