Política públicas e inclusão na educação profissional: um estudo sobre a implantação dos NAPNES no IFG

dc.contributorpt-BR
dc.creatorMuniz, Marilene Antonia dos Santos
dc.creatorGandara, Lemuel da Cruz
dc.date2020-12-30
dc.date.accessioned2022-12-07T19:22:02Z
dc.date.available2022-12-07T19:22:02Z
dc.identifierhttps://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/12895
dc.identifier10.3895/rtr.v5n0.12895
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5313417
dc.descriptionNeste artigo, investigamos as políticas públicas voltadas para a inclusão de Pessoas com Necessidades Específicas (PNE) na Educação Profissional com foco no processo de implantação e perfil de atuação dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNES). Nossa atenção recai sobre o Instituto Federal de Goiás (IFG). Nossa metodologia envolveu as seguintes ações: revisão bibliográfica (teses, dissertações, publicações em sites oficiais, legislação vigente), análise documental (documentos e registros institucionais, dados disponíveis no sistema Visão IFG). O pressuposto inicial é de que os documentos analisados podem oferecer elementos para compreensão e melhoria das práticas inclusivas realizadas na Educação Profissional.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)pt-BR
dc.relationhttps://periodicos.utfpr.edu.br/rtr/article/view/12895/8204
dc.rightsDireitos autorais 2020 CC-BYpt-BR
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0pt-BR
dc.sourceRevista Transmutare; v. 5 (2020): Publicação contínuapt-BR
dc.source2525-6475
dc.source10.3895/rtr.v5n0
dc.subjectEducação; Educação Profissionalpt-BR
dc.subjectEducação profissional; Inclusão educacional; Políticas públicas; NAPNESpt-BR
dc.titlePolítica públicas e inclusão na educação profissional: um estudo sobre a implantação dos NAPNES no IFGpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typept-BR


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