| dc.contributor | | pt-BR |
| dc.creator | HANAAN TARBINE; Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil | |
| dc.creator | Maria Lucia Panossian; Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil | |
| dc.date | 2020-05-21 20:16:24 | |
| dc.date.accessioned | 2022-12-07T17:53:34Z | |
| dc.date.available | 2022-12-07T17:53:34Z | |
| dc.identifier | https://eventos.utfpr.edu.br//sicite/sicite2019/paper/view/4248 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5306123 | |
| dc.description | A partir da leitura dos artigos selecionados e o conhecimento adquirido durante a graduação, essa pesquisa tem como objetivo principal desenvolver uma situação de ensino que, de certa forma, supere as lacunas encontradas nos artigos em questão. O plano de trabalho contemplou os estudos sobre o conteúdo de geometria, mais especificamente, área e perímetro. Como bases teórico-metodológicas para análise, foram estudadas a Atividade Orientadora de Ensino (AOE) e a Análise Didática. O conteúdo de área e perímetro de figuras planas foi escolhido pela importância, necessidade e presença no dia-a-dia e vida escolar do aluno. A partir das leituras foi possível verificar a recorrente confusão feita pelos estudantes no que diz respeito à diferenciação destes conceitos. Foram selecionadas revistas e explorados os artigos que continham explicitamente situações de ensino sobre o conteúdo de área e perímetro. Precedendo a criação de uma situação de ensino, fez-se necessário analisar as propostas dos artigos selecionados, que serviram como base para inspirar e pontuar lacunas e melhorias que poderiam ser feitas para alcançar uma proposta mais eficaz. Como resultado desta pesquisa, um jogo foi elaborado e analisado como situação de ensino de geometria. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt | |
| dc.publisher | Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR | pt-BR |
| dc.rights | Autores que submetem a esta conferência concordam com os seguintes termos:<br /> <strong>a)</strong> Autores mantém os direitos autorais sobre o trabalho, permitindo à conferência colocá-lo sob uma licença <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Licença Creative Commons-Attribution</a>, que permite livremente a outros acessar, usar e compartilhar o trabalho com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.<br /> <strong>b)</strong> Autores podem abrir mão dos termos da licença CC e definir contratos adicionais para a distribuição não-exclusiva e subsequente publicação deste trabalho (ex.: publicar uma versão atualizada em um periódico, disponibilizar em repositório institucional, ou publicá-lo em livro), com o crédito de autoria e apresentação inicial nesta conferência.<br /> <strong>c)</strong> Além disso, autores são incentivados a publicar e compartilhar seus trabalhos online (ex.: em repositório institucional ou em sua página pessoal) a qualquer momento antes e depois da conferência. | |
| dc.source | Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR; XXIV Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica da UTFPR | 0 |
| dc.subject | Educação: Ensino de matemática | pt-BR |
| dc.subject | Geometria. Jogos. Área. Perímetro. | pt-BR |
| dc.title | Situações de ensino de geometria | 0 |
| dc.type | Documento avaliado pelos pares | pt-BR |
