The Epistemology as evolutionary basis for scientific and research development
La epistemología como base evolutiva para el desarrollo científico e investigativo
| dc.creator | Rivera Corredor, David Alberto | |
| dc.creator | Villegas Aramendiz, Karina Edith | |
| dc.date | 2022-01-05 | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-17T21:59:53Z | |
| dc.date.available | 2022-11-17T21:59:53Z | |
| dc.identifier | https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/474 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5215192 | |
| dc.description | The applicability and influence of epistemology in the research processes as well as in the concept of science itself can be evidenced in different points; the research process will never be completely objective and impersonal, but the researcher brings with him a series of epistemological beliefs that help to decide how to approach a phenomenon to be investigated. The different epistemological models classify and discriminate what in the past, present and future was known, is known and will be known as science, thus suggesting that these same epistemological models, together with their ways of constructing and validating scientific knowledge, will never be static; on the contrary, they are constantly changing. In this way, the role of epistemology is highlighted in order for researchers to be more reflective and to dare to implement innovative research methodologies, leaving aside possible methodological dogmatism; the so-called "lazy thinking" or "scientism", particularly in the field of education and the processes of teaching and scientific production in Latin America. Key words: Epistemological models, scientific research, reflexivity | en-US |
| dc.description | La aplicabilidad e influencia de la epistemología en los procesos investigativos al igual que en el concepto de ciencia misma pueden evidenciarse en distintos puntos; el proceso investigativo nunca va a ser completamente objetivo e impersonal, sino que el investigador trae consigo una serie de creencias epistemológicas que ayudan a decidir cómo abordar un fenómeno a investigar. los distintos modelos epistemológicos clasifican y discriminan lo que en el pasado, presente y futuro se conocía, conoce y conocerá como ciencia, sugiriendo así, que estos mismos modelos epistemológicos, junto a sus formas de construir y validar conocimiento científico, nunca van a ser estáticos; por el contrario, están en constante cambio. De esta manera, se resalta el papel de la epistemología en la actualidad con miras a que los investigadores sean más reflexivos y se atrevan a implementar metodologías de investigación innovadoras, dejando a un lado posibles dogmatismos metodológicos, el llamado “pensamiento perezoso” o un “cientificismo”, particularmente, en el campo de la educación y los procesos de enseñanza y producción científica latinoamericanos. Palabras claves: Modelos epistémicos, investigación científica, reflexividad. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/epub+zip | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | application/xml | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/474/1075 | |
| dc.relation | https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/474/1076 | |
| dc.relation | https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/474/1077 | |
| dc.relation | https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/474/1322 | |
| dc.relation | /*ref*/Barrios, (2017). Perspectivas Epistémicas Para la Generación de conocimiento en Investigación Educativa. INNOVA Reseach journal, Vol. 2, No.8.1 pp. 194-207. Hurtado, (2000). Metodología de la investigación Holística. Instituto universitario de Tecnología Caripito, Servicios y proyecciones para América Latina. Hurtado, (2008). ¿Investigación Holística o comprensión holística de la investigación? Revista Internacional Magisterio No. 31. Hurtado, (Anfitrión). (2020-presente). Webinar: Modelos epistémicos. [Podcast]. Google Drive. https://drive.google.com/file/d/1wEPrhad8GLDT007HwRcAe9gd8J9beWzq/view Londoño CiroL., & Marín TabaresJ. (2012). Metodología de la investigación holística. Una propuesta integradora desde las sociedades fragmentadas. Uni-Pluriversidad, 2(3), 22 – 23. Osorio, O. (2014). La importancia de la epistemología y reflexibilidad en la investigación científica. Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el bachillerato, (21), 46-56. Padrón, J. (2007). Tendencias Epistemologías de la investigación científica en el Siglo XXI. Cinta de Moebio, 28: 1-28. Padrón, J. (2013). Epistemología evolucionista: una visión integral [Archivo PDF]. http://padron.entretemas.com.ve/Ep_Ev.pdf Real Academia Española. (f.). Ciencia. En Diccionario de la lengua española. Royero, Jaim: Gestión de sistemas de investigación universitaria en américa latina Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653). Tunnermann, Carlos. (31 de enero 2006). Pertinencia y calidad de la educación superior. Lección inaugural. Guatemala | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Revista DIALOGUS | es-ES |
| dc.source | Dialogus Jornal; No. 4 (3): DIALOGUS Diciembre 2019 - Mayo 2020; 56-64 | en-US |
| dc.source | Revista Dialogus; Núm. 4 (3): DIALOGUS Diciembre 2019 - Mayo 2020; 56-64 | es-ES |
| dc.source | 2644-3996 | |
| dc.source | 2519-0083 | |
| dc.source | 10.37594/dialogus.v1i4 | |
| dc.subject | Epistemological models | en-US |
| dc.subject | scientific research | en-US |
| dc.subject | reflexivity | en-US |
| dc.subject | Modelos epistémicos | es-ES |
| dc.subject | investigación científica | es-ES |
| dc.subject | reflexividad | es-ES |
| dc.title | The Epistemology as evolutionary basis for scientific and research development | en-US |
| dc.title | La epistemología como base evolutiva para el desarrollo científico e investigativo | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |