La lectura y la escritura en educación básica

Reading and writing in primary education;
A leitura e a escritura no ensino fundamental

dc.creatorArnáez Muga, Pablo
dc.date2009-08-28T21:42:32Z
dc.date2009-08-28T21:42:32Z
dc.date2009-08-28T21:42:32Z
dc.date.accessioned2022-11-17T00:22:06Z
dc.date.available2022-11-17T00:22:06Z
dc.identifier1316-4910
dc.identifierhttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29262
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5209277
dc.descriptionEste trabajo pretende analizar la orientación y los alcances teóricos y metodológicos de los programas de lengua de Educación Básica en el bloque de contenido “!A leer y a escribir¡”. Metodológicamente se procedió con el análisis de contenido a partir de las categorías y unidades extraídas de la presentación del área de Lengua, del bloque de contenido y del eje transversal Lenguaje. Los resultados del estudio confirman la orientación funcional y comunicativa de los programas y proponen la interacción permanente en actividades de lectura y escritura; además, se hace hincapié en el saber-hacer como lector y escritor en el que predomina la escritura basada en procesos cognitivos y la lectura como capacidad para comprender los significados.
dc.descriptionThis paper aims to analyze the orientation and theoretical and methodological scopes of the Language Programs in Primary Education within the subject content “read and write! Methodologically, it was proceeded to analyze the content from the categories and content extracted from the presentation of the Language area, from the subject content and transversal axis of Language. The results of the study confirm the functional and communicational orientation of the programs and suggest the permanent interaction in reading and writing activities. Furthermore, emphasizing know-how to as a reader and writer predominating writing based on cognitive processes and reading as ability to understand meanings.
dc.descriptionEste trabalho visa analisar a orientação e os alcances teóricos e metodológicos dos programas de língua de Ensino Fundamental no bloco de conteúdo “Vamos ler e escrever!”. Metodologicamente, procedeu-se com a análise de conteúdo começando com as categorias e unidades extraídas da apresentação da área de Língua, do bloco de conteúdo e do eixo transversal Linguagem. Os resultados do estudo confirmam a orientação funcional e comunicativa dos programas e propõem a interação permanente em atividades de leitura e escritura; além disso, se faz ênfase no saber-fazer como leitor e escritor no que prevalece a escritura baseada em processos cognitivos e a leitura em quanto capacidade para compreender os significados.
dc.description289-298
dc.descriptiontrimestral
dc.formatapplication/pdf
dc.languagees
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.subjectLectura
dc.subjectEscritura
dc.subjectInteracción
dc.subjectProgramas de Educación Básica
dc.subjectEnfoque funcional-comunicativo
dc.subjectLeitura
dc.subjectEscritura
dc.subjectInteração
dc.subjectProgramas de Ensino Fundamental
dc.subjectEnfoque funcional-comunicativo
dc.subjectFacultad de Humanidades y Educación
dc.subjectReading
dc.subjectWriting
dc.subjectInteraction
dc.subjectPrimary education programs
dc.subjectFunctional-communicative approach
dc.subjectRevista Educere
dc.subjectRevista Educere: Artículos
dc.subjectArtes y Humanidades
dc.subjectRevistas
dc.titleLa lectura y la escritura en educación básica
dc.titleReading and writing in primary education
dc.titleA leitura e a escritura no ensino fundamental
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeTexto


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