Incidencia de estrategias de educación popular en los Niños, niñas y adolescentes en la construcción de actores sociales políticos y de derecho

Abstract

La infancia y adolescencia requieren de una atención particular, integradora y con enfoque humano que permita apropiarse de sus realidades y converger en dinámicas que favorezcan su incorporación como actores sociales, políticos y de derechos. En tal sentido, el objeto de la presente investigación fue conocer la incidencia que han tenido las estrategias de Educación Popular de la Fundación Creciendo Unidos en niños, niñas y adolescentes en la construcción de actores sociales, políticos y de derechos a través del proyecto Garantía de Derechos. La investigación desde el punto de vita metodológico se enfoca en el paradigma interpretativo-hermenéutico, cualitativo, bajo un diseño fenomenológico. Como contexto se asumió la Fundación Creciendo Unidos, tomando como informantes clave: diez niños, niñas y adolescentes. El proceso de recolección de información se direccionó a través de un instrumento: guion de entrevista semiestructurada fundamentado en las categorías. Como resultados se destaca que la Educación Popular contribuye en la vinculación cercana del individuo y su apropiación del espacio, en función de la implementación de una pedagogía alternativa que permite retomar aspectos contextuales para fijar nuevas alternativas de enseñanza basadas en estrategias participativas como talleres, asambleas, foros, entre otros, que transforman el sentido de educación tradicional, memorística y académica, por la de la consolidación de un aprendizaje práctico que facilite la visión integral de las realidades para satisfacer las necesidades de las mismas, en el manejo de elementos negativos que pueden desvirtuar la adecuada formación humana, sensible y genere aportes a los contextualizados desde esta investigación y elementos significativos.

Childhood and adolescence require special attention, inclusive and with a human approach that allows them to appropriate their realities and converge in dynamics that favor their incorporation as social, political and rights actors. In this sense, the object of the present investigation was to know the incidence that the Popular Education strategies of the Crezando Unidos Foundation have had on children and adolescents in the construction of social, political and rights actors through the project Guarantee of Rights.

The research from the methodological point of view focuses on the interpretive- hermeneutical, qualitative paradigm, under a phenomenological design. As a context, the

Crezando Unidos Foundation was assumed, taking as key informants: ten boys, girls and adolescents. The information collection process was directed through an instrument: a semi-structured interview script based on the categories. As results, it is highlighted that Popular Education contributes to the close bonding of the individual and his appropriation of space, based on the implementation of an alternative pedagogy that allows retaking contextual aspects to establish new teaching alternatives based on participatory strategies such as workshops, assemblies, forums, among others, that transform the meaning of traditional, rote and academic education, for the consolidation of a practical learning that facilitates the integral vision of the realities to satisfy the needs of the same, in the management of negative elements that can undermine adequate human training, sensitive and generate contributions to those contextualized from this research and significant elements.