I, Alex, from the Guarani Ethnic Group: the indigenous student’s testimony of an administration undergraduate program and his double belonging

Yo, Alex, de la etnia Guaraní: el testimonio de un estudiante indígena de administración y de su doble pertenencia;
Eu, Alex, da etnia Guarani: o testemunho de um estudante indígena de administração e seu duplo pertencimento

dc.creatorCassandre, Marcio Pascoal
dc.creatordo Amaral, Wagner Roberto
dc.creatorda Silva, Alexandro
dc.date2016-12-20
dc.date.accessioned2022-11-04T03:24:03Z
dc.date.available2022-11-04T03:24:03Z
dc.identifierhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/view/46821
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5073712
dc.descriptionThe Indigenous students’ attandance in Brazilian public universities has been a recent phenomenon, dating back to 2002, due to their original experience of the university entry and endurance in Parana, Brazil. Students’ passages through various undergraduate programs reflect the reality of a double belonging: being both an Indigenous and an academic student. This study brings forward the testimonial dialogue of a Guarani student of the Administration Undergraduate Program and as an author, as well, based in the strategy of the life history approach. The narrative reveals challenges, limitations and possibilities of the academic pathway taken by Indigenous students in Administration Bachelor’s Degree, showing three main aspects: the statement of their ethnic and community belonging within the academic education context, whose intent is preparing Indigenous students as interlocutors between their community, the State and other institutions and the entrepreneurial intent of an academic student.en-US
dc.descriptionLa presencia de indígenas en las universidades públicas brasileñas es un fenómeno reciente, datado en el 2002, con la inédita experiencia de ingreso y permanencia de estos sujetos en las universidades de Paraná. La trayectoria de los estudiantes de diferentes carreras de grado refleja la existencia de una doble pertenencia: ser indígena y ser simultáneamente académico. Este estudio presenta el testimonio como estrategia del método de historia de vida, haciendo uso del dialogo testimonial y teniendo como uno de los autores un estudiante Guaraní de la carrera de Administración. La narrativa revela desafíos, límites y posibilidades del recorrido  académico de estudiantes indígenas en la carrera de Administración, presentando tres principales aspectos resultantes del testimonio: la afirmación de su pertenencia étnico-comunitaria en el interior de la universidad, la formación universitaria, cuyo propósito es preparar a los estudiantes indígenas como interlocutores entre su comunidad, el Estado y otras instituciones y la intención emprendedora del académico.es-ES
dc.descriptionA presença de indígenas nas universidades públicas brasileiras é um fenômeno recente, datado de 2002, com a inédita experiência de ingresso e permanência desses sujeitos nas universidades do Paraná. A trajetória dos estudantes de diferentes cursos de graduação reflete a existência de um duplo pertencimento: ser indígena e ser acadêmico simultaneamente. Este estudo apresenta o testemunho como estratégia do método de história de vida, fazendo uso do diálogo testemunhal e tendo como um dos autores um estudante Guarani do curso de Administração. A narrativa revela desafios, limites e possibilidades do percurso acadêmico de estudantes indígenas nos cursos de Administração, apresentando três aspectos principais decorrentes do testemunho: a afirmação de seu pertencimento étnico-comunitário no interior da universidade, a formação universitária, cujo intuito é preparar os estudantes indígenas como interlocutores entre sua comunidade, o Estado e outras instituições e a intenção empreendedora do acadêmico.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languageeng
dc.languagepor
dc.publisherEscola Brasileira de Administração Pública e de Empresas da Fundação Getulio Vargaspt-BR
dc.relationhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/view/46821/62599
dc.relationhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/cadernosebape/article/view/46821/62600
dc.rightsCopyright (c) 2016 Cadernos EBAPE.BRpt-BR
dc.sourceCadernos EBAPE.BR; Vol. 14 No. 4 (2016); 934-947en-US
dc.sourceCadernos EBAPE.BR; Vol. 14 Núm. 4 (2016); 934-947es-ES
dc.sourceCadernos EBAPE.BR; v. 14 n. 4 (2016); 934-947pt-BR
dc.source1679-3951
dc.subjectIndian Higher Educationen-US
dc.subjectDouble Belongingen-US
dc.subjectTestimonyen-US
dc.subjectEducación Superior Indígenaes-ES
dc.subjectDoble pertenenciaes-ES
dc.subjectTestimonioes-ES
dc.subjectEnsino Superior Indígenapt-BR
dc.subjectDuplo Pertencimentopt-BR
dc.subjectTestemunhopt-BR
dc.titleI, Alex, from the Guarani Ethnic Group: the indigenous student’s testimony of an administration undergraduate program and his double belongingen-US
dc.titleYo, Alex, de la etnia Guaraní: el testimonio de un estudiante indígena de administración y de su doble pertenenciaes-ES
dc.titleEu, Alex, da etnia Guarani: o testemunho de um estudante indígena de administração e seu duplo pertencimentopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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