Challenges of teaching strategy in professional masters and doctorate programs

Desafíos de la enseñanza de estrategia en maestrías y doctorados profesionales;
Desafios do ensino de estratégia em mestrados e doutorados profissionais

dc.creatorVerschoore, Jorge Renato de Souza
dc.date2019-02-06
dc.date.accessioned2022-11-04T02:45:27Z
dc.date.available2022-11-04T02:45:27Z
dc.identifierhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rae/article/view/78263
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5071740
dc.descriptionProfessional Masters Programs (PMPs) are common in the fields of Public and Business Administration, Accounting, and Tourism. They were conceptually originated in December 1965, with the publication of CFE Opinion No. 977 (Cury, 2005), and took shape in the 1990s (Fischer, 2005). Since its conception, the professional modality has been an alternative to the academic training of professors and researchers. It is oriented toward practical application and focused on the needs of the labor market (Paixão & Bruni, 2013), considering that “the expansion of the Brazilian industry requires a growing number of creative professionals, capable of developing new techniques and processes, and for whom only an undergraduate degree is not enough” (Almeida et al., 2005, p. 165).en-US
dc.descriptionOs mestrados profissionais (MP) são uma realidade nas áreas de Administração Pública e deEmpresas, Ciências Contábeis e Turismo. Nasceram de modo conceitual em dezembro de 1965, com a publicação do Parecer CFE nº 977 (Cury, 2005), e tomaram corpo nos anos 1990 (Fischer, 2005). Desde sua concepção, a modalidade profissional constitui-se em uma alternativa à formação acadêmica de professores e pesquisadores. Ela é orientada à aplicação prática e voltada às necessidades do mercado de trabalho (Paixão & Bruni, 2013), tendo em vista que “a expansão da indústria brasileira requer número crescente de profissionais criadores, capazes de desenvolver novas técnicas e processos, e para cuja formação não basta a simples graduação” (Almeida et al., 2005, p. 165).pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.languageeng
dc.publisherRAE - Revista de Administracao de Empresasen-US
dc.publisherRAE - Revista de Administração de Empresases-ES
dc.publisherRAE-Revista de Administração de Empresaspt-BR
dc.relationhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rae/article/view/78263/75114
dc.relationhttps://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/rae/article/view/78263/75115
dc.rightsCopyright (c) 2019 RAE-Revista de Administração de Empresaspt-BR
dc.sourceRAE - Revista de Administracao de Empresas ; Vol. 59 No. 1 (2019): janeiro-fevereiro; 57-61en-US
dc.sourceRAE - Revista de Administração de Empresas; Vol. 59 Núm. 1 (2019): janeiro-fevereiro; 57-61es-ES
dc.sourceRAE-Revista de Administração de Empresas; v. 59 n. 1 (2019): janeiro-fevereiro; 57-61pt-BR
dc.source2178-938X
dc.source0034-7590
dc.titleChallenges of teaching strategy in professional masters and doctorate programsen-US
dc.titleDesafíos de la enseñanza de estrategia en maestrías y doctorados profesionaleses-ES
dc.titleDesafios do ensino de estratégia em mestrados e doutorados profissionaispt-BR
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