dc.contributorCunha, Luiz Antonio
dc.contributorInstitutos::IESAE
dc.creatorSouza, Maria Inês Salgado de
dc.date.accessioned2012-03-26T14:40:06Z
dc.date.accessioned2022-11-03T20:34:03Z
dc.date.available2012-03-26T14:40:06Z
dc.date.available2022-11-03T20:34:03Z
dc.date.created2012-03-26T14:40:06Z
dc.date.issued1978-07-27
dc.identifierSOUZA, Maria Ines Salgado de. Estudo sobre o pensamento educacional das elites no Brasil. Dissertação (Mestrado em Educação) - FGV - Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro, 1978.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10438/9488
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/5040821
dc.description.abstractDepuis le début des années soixante, la reforme de l'enseignement s'est révélée eomme un des sujets les plus brulants de la soeieté brésilienne. A eette même époque, un groupe d'hommes d'affaires a eréé l'Institut de Reeherehe et d'Etudes Soei ales (IPES), dont la finalité était de travailler pour la préservation de la démoeratie et de l'entreprise privée. L'IPES s'est onstitué, ainsi, eomme l'un des plus aetifs groupes de pression politique de l'époque. Une telle aetion s'estpour suivie depuis sa eréation, en 1962, jusqu'a 1977, au moment oü il a eessé, volontairement, ses aetivités. Parmi les nombreuses aetivités developpées en vue des fins politiques, l'IPES a élaboré une série de pro jets de réformes servant de modeles aux différentes modifi eations dans la poli tique publique qui étaient à effeetuer apres le mouvement polítieo-militaire de 1964. Ainsi lare forme de l'enseignement, dans le eadre des aetivités de l'IPES, a été, elle-aussi, objet de diseussion et d'élaboration de projets. 11 en a resulté des doeuments qui la défendaient d'apres les idées politieo-soeiales du eapitalisme reformiste soutenues par l'Institute.
dc.description.abstracto presente trabalho descreve o que foi esse pro jeto educacional, desenvolvido pelo IP~S de 1964 a 1968 e as políticas setoriais de educação do Estado, do período que' vai de 1964 a 1975, comparando o projeto do Estado com o do grupo de pressao e procurando estabelecer vinculações,a partir dos pontos comuns existentes entre eles. Da comparação entre os dois projetos, ficaram e videnciados diversos traços comuns entre o que foi proposto pelo IP~S e o que foi, a seguir institucionalizado pelo Estado, no setor educacional. Em síntese, o que se pretendia era dotar o sistema de ensino do país de uma instrumen talidade que o destinasse, sobretudo, à capacitação de recursos humanos para o desenvolvimento econômico. Tal objetivo educacional era conveniente aos interesses dos grupos dominantes, pois visava, principalmente, formar os contingentes necessários a um novo tipo de acumulação capitalista, corporificada no modelo de desenvolvimento adotado pelo Estado.
dc.languagepor
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dc.titleEstudo sobre o pensamento educacional das elites no Brasil
dc.typeDissertation


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