| dc.creator | Báez, Santiago | |
| dc.date | 2018-04-11T15:54:12Z | |
| dc.date | 2018-04-11T15:54:12Z | |
| dc.date | 2018-04-11 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-28T01:31:32Z | |
| dc.date.available | 2022-10-28T01:31:32Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10872/18190 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4951674 | |
| dc.description | La presente investigación surge a partir de las necesidades observadas
durante el ejercicio del Servicio Comunitario Universitario realizado por el autor
en la Unidad de Autismo de la Maternidad Concepción Palacios, en la ciudad
de Caracas, específicamente la necesidad de apoyo al personal docente que
labora con los niños que asisten como pacientes a esta dependencia. Los niños
reciben la atención médico asistencial y terapias, y sus familiares han referido
la necesidad de orientar a las maestras y a la institución educativa para una
mejor inserción del niño en el contexto escolar. Es por lo anterior que se crea la
Coordinación de Apoyo al Docente, con la finalidad de ofrecer apoyo a la
institución y al personal docente mediante la aplicación de talleres de inducción
básica entre otras estrategias. Se encontraron, luego de aplicar un instrumento
de diagnóstico a una muestra de la población docente atendida por este
servicio comunitario, necesidades significativas para el abordaje de niños con
Trastornos del Espectro Autista. Luego de esta fase diagnóstica, se investigó
sobre cuáles son las destrezas mínimas necesarias que requiere conocer un
docente para trabajar con estos estudiantes y las recomendaciones. Como
resultado se propone una guía básica con contenidos supervisados, revisados
y validados por el equipo multidisciplinario de esta Unidad. | |
| dc.description | Abstract: The present research arises from the needs observed during the
exercise of the University Community Service made by the author in the
Unit of Autism from the Maternity Concepción Palacios (Hospital), in the
city of Caracas, specifically the need for support to teachers who work
with the children who attend this dependency as patients. The children
receive care medical and therapies, and their family members have
referred to the need to orient teachers and the educational institution for a
better integration of the child in the school context. It is because of this
that creates the Coordination of Support to the Teacher, with the aim of
offering support to the institution and to the teaching staff through the
application of basic induction among other strategies workshops. He
found, after applying a diagnostic instrument to a sample of the teaching
population served by this Community Service, significant needs for the
treatment of children with Autism Spectrum Disorders. After this
diagnostic phase, he inquired about what the minimum skills required to
know a teacher to work with these students and the recommendations. As
a result it is proposed a basic guide with content monitored, reviewed and
validated by the multidisciplinary team of this unit. | |
| dc.description | El docente frente a la atención de niños con trastornos del espectro autista: diagnóstico y propuesta de formación / Santiago J. Báez ; tutor: Yolanda Ramírez. – Caracas, 2015. Tesis (Licenciatura en Educación.). (ESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS) (NÚCLEO REGIÓN CAPITAL)
– UCV. | |
| dc.language | es | |
| dc.relation | E15;B3 | |
| dc.subject | Autismo | |
| dc.subject | Autism | |
| dc.subject | Inclusión educativa | |
| dc.subject | Educational inclusion | |
| dc.title | El docente frente a la atención de niños con trastornos del espectro autista: diagnóstico y propuesta de formación | |
| dc.type | Thesis | |
