Propuesta didáctica para la enseñanza del mínimo común múltiplo y máximo común divisor

dc.creatorChacón Ch, Marjorie
dc.date2014-05-10T18:22:29Z
dc.date2014-05-10T18:22:29Z
dc.date2014-05-10
dc.date.accessioned2022-10-28T00:58:45Z
dc.date.available2022-10-28T00:58:45Z
dc.identifierChacón Ch., Marjorie (2012). Propuesta didáctica para la enseñanza del mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Trabajo de Grado presentado ante la Universidad Central de Venezuela para optar a la Licenciatura en Educación, Mención Matemática.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10872/6303
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4940440
dc.descriptionSe presenta una propuesta didáctica para mejorar la enseñanza del mínimo común múltiplo (mcm) y el máximo común divisor (MCD) dirigida a docentes de educación media. La misma está motivada por la falta de vinculación entre los conceptos matemáticos estudiados y los problemas reales provenientes del entorno social ó de otras asignaturas. A fin de aliviar dichas deficiencias se desarrollan materiales educativos interactivos con el propósito de crear un ambiente integrado de resolución de problemas para docentes y estudiantes. La propuesta se basa en la utilización de los fundamentos de enseñanza cognitiva, para lo cual se adopta como referencia el Modelo descrito por Manterola (Manterola, 2002), el cual representa una extensión del clásico Modelo de Reigeluth y Moore (Reigeluth, 2000).
dc.languagees
dc.relationTESIS;E12 CH3
dc.subjectenseñanza
dc.subjectcognitiva
dc.subjectpropuesta
dc.subjectdidactica
dc.subjectresolucion
dc.subjectproblemas
dc.subjectmcm
dc.subjectmcd
dc.subjectminimo
dc.subjectcomun
dc.subjectmultiplo
dc.subjectmaximo
dc.subjectdivisor
dc.titlePropuesta didáctica para la enseñanza del mínimo común múltiplo y máximo común divisor
dc.typeThesis


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