Una propuesta de articulación entre el núcleo de formación profesional común y el núcleo específico de la formación de profesores de matemática

dc.creator	Roqueta, César
dc.date.accessioned	2022-06-08T14:18:25Z
dc.date.accessioned	2022-10-27T19:39:04Z
dc.date.available	2022-06-08T14:18:25Z
dc.date.available	2022-10-27T19:39:04Z
dc.date.created	2022-06-08T14:18:25Z
dc.date.issued	2021-12
dc.identifier	1688–6097
dc.identifier	http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1825
dc.identifier.uri	https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4914279
dc.description.abstract	Con base en el análisis y las recomendaciones que surgen de investigaciones en el campo de la Matemática Educativa a nivel nacional e internacional, este trabajo pretende aportar ideas para transformar la formación de los futuros profesores de matemática. En particular, se presenta y fundamenta el diseño de una propuesta de aula que articula los cursos de Geometría I y Pedagogía I desde la perspectiva de la Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social
dc.publisher	CFE. Departamento de matemática
dc.relation	Reloj de agua
dc.rights	cc by-nc 4.0
dc.rights	openAccess
dc.source	Reloj de agua, Número 24 (2021)
dc.subject	Formación de docentes
dc.subject	matemáticas
dc.subject	Justicia social
dc.subject	Pedagogía social
dc.title	Una propuesta de articulación entre el núcleo de formación profesional común y el núcleo específico de la formación de profesores de matemática
dc.type	Artículos de revistas