| dc.description.abstract | De acuerdo con el Comisionado Parlamentario Penitenciario (2016) más del 60% del
sistema penitenciario presenta muy malas o malas condiciones de reclusión, donde el
aislamiento es habitual, la convivencia es pobre y está cargada de violencia, riesgo de vida,
y donde las ofertas socioeducativas son casi inexistentes. Además, las cárceles son
contextos en que los Derechos Humanos (DDHH) son sistemáticamente vulnerados, al igual
que un lugar privilegiado para el control y vigilancia del cuerpo de las personas privadas de
libertad, un contexto por naturaleza violento, deshumanizante, que despoja la dignidad.
Los espacios de privación de libertad encierran una población que necesita del trabajo de la
Educación Social, pero para que se pueda aprovechar al máximo ese encuentro la
institución, cuya naturaleza es disciplinaria y de castigo, se es necesario estar preparado
como profesional para enfrentar este contexto.
Frente a todas las carencias que vivencian las personas privadas de libertad a diario, es que
surge la necesidad de analizar experiencias de educadores/as sociales que trabajan en este
territorio, para extraer aquellos insumos que enriquezcan la intervención del profesional de
la educación-social. | |
