| dc.description.abstract | Partimos de que educar consiste en mostrar el mundo, sin embargo, ¿Qué
fragmentos del mundo mostrar para aproximarnos a la conquista del antidestino?
¿Qué formas de mostrar el mundo dan lugar a nuevas formas de habitarlo? El
presente trabajo, monografía de egreso de la formación en Educación Social, se
propone indagar en los aportes que la filosofía puede hacer como contenido
educativo a la labor de los educadores sociales, para lo que recorrerá dos
apartados que abordan diferentes temáticas con la pretenciosa aspiración de que,
al final, calcen como piezas de un puzle. El primero parte de una definición de
educación social, del modelo de referencia en nuestra región y las fronteras
trazadas entre sus elementos, y se centra en el análisis de la noción de contenidos
de la educación social en busca de criterios que orienten su selección. El segundo
se centra en cierto posicionamiento frente al concepto de educación filosófica y
filosofía como contenido educativo. El capítulo de cierre, por su parte, toma las
consideraciones y criterios bosquejados para que un contenido pueda ser
considerado seleccionable y los aplica al concepto de filosofía desarrollado, con el
fin de poder evaluar si resulta pertinente, posible, y deseable, que la filosofía sea
contemplada como uno de los contenidos posibles para el trabajo educativo social | |
