| dc.creator | Lorenzo, María Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2021-09-04T23:16:47Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-27T19:37:23Z | |
| dc.date.available | 2021-09-04T23:16:47Z | |
| dc.date.available | 2022-10-27T19:37:23Z | |
| dc.date.created | 2021-09-04T23:16:47Z | |
| dc.date.issued | 2021-07 | |
| dc.identifier | 2393-7475 | |
| dc.identifier | DOI: https://doi.org/10.53932/REEQ.4.1.8 | |
| dc.identifier | http://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1513 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4913189 | |
| dc.description.abstract | En este trabajo se presenta un análisis reflexivo sobre la importancia del lenguaje químico en
la construcción de conocimiento químico y sobre los circuitos comunicativos de los que forma
parte. Se recorren algunos de los múltiples aspectos del lenguaje de la química para intentar
comprender muchas de las dificultades de aprendizaje de nuestros estudiantes con el fin de re flexionar sobre diversas formas de enseñanza. Se revisan los orígenes y desarrollo del vocabulario
técnico específico, el establecimiento de diversos sistemas de nomenclatura, su relación con otros
niveles representacionales de la química en el marco del modelo de Johnstone. Particularmente,
se examinan los orígenes y evolución de los sistemas de nomenclatura en química orgánica | |
| dc.publisher | ANEP CFE | |
| dc.relation | Revista Enseñanza de Química | |
| dc.rights | cc by 4.0 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.source | Revista electrónica Enseñanza de Química; Volumen 4, Número 1 (2021) | |
| dc.subject | Química orgánica | |
| dc.subject | nomenclatura | |
| dc.subject | química | |
| dc.subject | historia | |
| dc.title | Escribir y hablar en química ¿Quimiqués o símbolos para construir conocimiento? | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
