| dc.contributor | More Barrantes, Roberto Karlo | |
| dc.creator | Portocarrero Palacios, Carlos Enrique | |
| dc.date | 2020-03-05T19:16:40Z | |
| dc.date | 2020-03-05T19:16:40Z | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date | 2020-03-05 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12404/16097 | |
| dc.description | El proyecto de innovación educativa desarrollado se denomina “La historieta
como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la
interpretación de fuentes históricas”, surge por la necesidad de resolver la
problemática presentada en la institución educativa Nº2066 “Almirante Miguel
Grau”- Ancón, en donde los estudiantes no lograr realizar una análisis crítico
apropiado con respecto a las fuentes históricas, por tal motivo el objetivo de este
proyecto innovador es lograr que los docentes logren en sus estudiantes el
desarrollo del pensamiento crítico mediante la aplicación de la historieta como
estrategia innovadora. Los conceptos que sustentan el proyecto son, las
características del desarrollo de la adolescencia, los conceptos relacionados con el
pensamiento crítico y la aplicación de estrategias de intervención para lograr las
competencias de análisis crítico de las fuentes históricas.
La estrategia empleada es la historieta, que busca que los docentes se
capaciten en su uso y motivar a sus estudiantes a crear historietas en función al
hecho o suceso histórico estudiado. Para el diseño del proyecto de innovación
educativa se inició con la creación del árbol de problemas, como segundo paso se
creó el árbol de objetivos y se inició la revisión bibliográfica para la redacción del
marco teórico que sustenta la investigación. Al finalizar la implementación del
proyecto se espera lograr que los estudiantes de la institución educativa N°2066
Almirante Miguel Grau del distrito de Ancón puedan interpretar críticamente las
fuentes históricas y que los docentes se capaciten en el uso y manejo de la
historieta como estrategias innovadoras.
Se concluye entonces que la historieta como estrategia permite a los
estudiantes el diálogo, la interpretación, la contextualización apropiada de las
fuentes históricas analizadas. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | Atribución 2.5 Perú | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/pe/ | |
| dc.subject | Historia--Estudio y enseñanza (Secundaria)--Perú | |
| dc.subject | Pensamiento crítico--Estudio y enseñanza (Secundaria)--Perú | |
| dc.subject | Tiras cómicas, historietas, etc.--Estudio y enseñanza--Perú | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | La historieta como estrategia para el desarrollo del pensamiento crítico a través de la interpretación de fuentes históricas | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
