| dc.contributor | Camargo Cuellar, Monika Nelly | |
| dc.creator | Chunga Nieto, Teresa Gladys | |
| dc.date | 2022-04-22T10:21:57Z | |
| dc.date | 2022-04-22T10:21:57Z | |
| dc.date | 2022 | |
| dc.date | 2022-04-22 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-24T17:03:54Z | |
| dc.date.available | 2022-10-24T17:03:54Z | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12404/22182 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4735441 | |
| dc.description | El presente informe responde al trabajo de suficiencia profesional para optar por el
título de Licenciado en Educación Inicial. En un primer momento se realizará un
análisis reflexivo sobre cómo los Procesos Interdisciplinarios desarrollan la Identidad
Cultural en la escuela. En una segunda instancia se expondrán algunas reflexiones
críticas, en el aspecto pedagógico y del impacto de los proyectos interdisciplinarios en
el logro de aprendizajes de nuestros estudiantes.
Asimismo, el informe cuenta con un marco de referencia que contiene ideas claves
respecto de educación, enseñanza, aprendizaje, proyectos, interdisciplinariedad,
ciudadanía , liderazgo, este marco de referencia junto con las evidencias compartidas
nos muestran el aprendizaje como resultado final, se presenta acciones y propuestas
de mejora para el desarrollo profesional y para la Facultad de Educación, en aras de
contribuir en la mejora de la práctica educativa de maestras y maestros críticos y
reflexivos.
La metodología utilizada es la narración reflexiva, que me ha permitido describir la
experiencia de mi práctica educativa, esta experiencia se trabajó en cinco fases
teniendo como principal propósito extraer los aprendizajes y logros de esta, así como
también los desafíos que permitieron crecer en competencias profesionales. | |
| dc.description | This report responds to: The Task of Professional Sufficiency and was elaborated to
obtain the title of Bachelor of Kindergarten Education. At first, a reflexive analysis will
be carried out on how the Interdisciplinary Processes develop the Cultural Identity at
school. In a second moment, some critical reflections will be presented in the
pedagogical aspect and the impact of interdisciplinary projects on the learning
achievement of our students.
Likewise, the report has a reference framework that contains key ideas regarding
education, teaching, learning, projects, interdisciplinarity, citizenship and leadership.
This reference framework, together with the shared evidence, shows us learning as a
final result. Actions are presented as well as improvement proposals for professional
development and for the Faculty of Education, in order to contribute to the improvement
of the educational practice of critical and reflective teachers.
The methodology used is a reflective narration, which has allowed me to describe the
experience of my educational practice which was acquired in five phases with the main
purpose of extracting learning and all achievements that come with it, as well as the
challenges that allowed growth in professional competencies. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica del Perú | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Perú | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/pe/ | |
| dc.subject | Identidad cultural--Estudio y enseñanza | |
| dc.subject | Enfoque interdisciplinario en la educación | |
| dc.subject | Formación profesional de maestros | |
| dc.subject | Pontificia Universidad Católica del Perú--Egresados | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 | |
| dc.title | Los proyectos interdisciplinarios para el fortalecimiento de la identidad cultural en una institución privada de Lima | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
