Intervención del trabajador social ante efectos coyunturales trascendidos por el nuevo esquema curricular en el sistema educativo ecuatoriano.

Abstract

Se evidencian grandes cambios en la orbe mundial, así, el avance de la ciencia, intereses y necesidades de la sociedad, han motivado a una educación del siglo XXI que deje de lado la perspectiva cognitiva para tener como objetivo fundamental forjar individuos integrales, buscando el punto de convergencia entre la construcción del conocimiento y factores primordiales que caracterizan la naturaleza humana como el hacer, ser, vivir juntos. La necesidad imperante de llegar a esta anhelada educación integral es que se busca implementar una adecuada pedagogía, por tanto, el Ecuador a lo largo de estos años ha buscado incesantemente un modelo educativo competitivo a la realidad nacional como internacional, instaurando en 2010 la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica, consecutivamente el Bachillerato General Unificado y finalmente el Currículo de 2016. El nuevo enfoque curricular no solamente a generado cambios a nivel de la organización o contenidos, sino en la médula que configuraba la práctica educativa, fijando el Buen Vivir como principio rector, de igual manera, la aplicación de esta concepción a desplegado todo un entramado de efectos coyunturales en diferentes ámbitos de la sociedad como económicos, culturales, sociales y familiares.