| dc.description.abstract | El presente artículo titula el mobile learning mediado con metodología PACIE (presencia,
alcance, capacitación, interacción, e-learning) para saberes constructivistas. El objetivo es analizar
cómo los dispositivos móviles aportan en forma significativa en los procesos de aprendizaje,
benefician a estudiantes y docentes a interactuar de manera inmediata en la construcción
del conocimiento. En el escenario planteado se considera reflexiones de varios investigadores
modernos que respaldan el m-learning, puntos de vista que permiten el análisis de concepciones
para relacionar los procesos de la metodología PACIE. Este análisis permitirá considerar el uso de
los dispositivos móviles para el e-learning. Lo que se quiere es mirar la brecha entre la enseñanza
tradicional y los dispositivos móviles, este último despierta el interés en la mediación de aprendizajes
entre docentes y estudiantes. Además, estimula el sentido de responsabilidad autónoma, y apoya
y fortalece prácticas de enseñanza-aprendizaje curricular y extracurricular desde varios escenarios
innovadores. En los resultados se evidencia cómo el aprendizaje se ve fortalecido cuando interactúa
con el uso de los dispositivos móviles, pues permite estar conectado en cualquier lugar y en todo
momento. El principal aporte de artículo es la presentación de algunas alternativas de innovación
para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje con base en la metodología PACIE. Además,
reflexionará sobre la visión del docente con respecto al uso de la tecnología.// This article entitled Mobile-learning mediated with PACIE methodology (Presence, Reach,
Training, Interaction, E-learning) for constructivist knowledge. The objective is to analyze how
mobile devices contribute significantly to learning processes, benefit students and teachers to interact
immediately in the construction of knowledge. In the proposed scenario, reflections of several
modern researchers that support m-learning are considered, points of view that allow the analysis of
conceptions to relate the processes of the PACIE methodology. This analysis will allow considering the
use of mobile devices for e-learning. Indeed, it is looking at the gap between traditional education and
mobile devices, the latter arouses interest in the mediation of learning between teachers and students.
It also stimulates the sense of autonomous responsibility, supports and strengthens curricular and
extracurricular teaching-learning practices from several innovative scenarios. The results show
how learning is strengthened when interacting with the use of mobile devices, as it allows you to be
connected anywhere and at all times. The main contribution of an article is the presentation of some
innovation alternatives to improve the teaching-learning process based on the PACIE methodology.
In addition, it will reflect on the teacher’s vision regarding the use of technology. | |
