Considering the Use of Hot Potatoes in Reading Comprehension, Autonomy in TEFL, and Learning Styles

dc.creator	Zúñiga Vargas, Juan Pablo
dc.creator	Seravalli Monge, Giannina
dc.date.accessioned	2016-05-03T14:52:01Z
dc.date.accessioned	2022-10-19T23:50:03Z
dc.date.available	2016-05-03T14:52:01Z
dc.date.available	2022-10-19T23:50:03Z
dc.date.created	2016-05-03T14:52:01Z
dc.identifier	https://hdl.handle.net/10669/23871
dc.identifier.uri	https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4524546
dc.publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica
dc.relation	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20
dc.rights	Copyright (c) 2014 Revista de Lenguas Modernas
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20 (2014)
dc.source	Revista de Lenguas Modernas; Núm. 20 (2014)
dc.source	16591933
dc.subject	learner autonomy
dc.subject	teacher autonomy
dc.subject	Hot Potatoes
dc.subject	authoring tools
dc.subject	reading comprehension
dc.subject	learning styles
dc.subject	materials development
dc.subject	autonomía del estudiante
dc.subject	autonomía del docente
dc.subject	Hot Potatoes
dc.subject	herramientas de autor
dc.subject	comprensión de lectura
dc.subject	estilos de aprendizaje
dc.subject	desarrollo de materiales
dc.title	Considering the Use of Hot Potatoes in Reading Comprehension, Autonomy in TEFL, and Learning Styles
dc.title	Considering the Use of Hot Potatoes in Reading Comprehension, Autonomy in TEFL, and Learning Styles
dc.type	artículo científico