Propuesta didáctica aplicada a la Enseñanza de Química de la Educación Diversificada para enlazar la metodología universitaria con la del Ministerio de la Educación Pública en el Liceo Unesco de Pérez Zeledón, 2019.

Abstract

La educación superior costarricense tiene ofertas de estudio para desarrollar y potencializar los conocimientos y habilidades de los estudiantes en el campo de la química, ciencia central interrelacionada con todas las ramas del saber científico. En este contexto se realiza una investigación de la metodología aplicada en la enseñanza de la química de educación diversificada y su relación con la educación superior, potenciando el éxito en la promoción estudiantil. En cuanto a la metodología se propusieron tres aspectos, los cuales son: contrastar los criterios de evaluación e instrumentos utilizados en la asignatura de Química tanto en los niveles de 10° y 11° de la Educación Diversificada del Ministerio de Educación Pública, como en el curso de Química I de la Universidad Nacional, metodologías de enseñanza y, diseño de una herramienta que enlace ambos modelos de enseñanza. Cada una con sus respectivas dimensiones e indicadores de aprendizaje esperado, de los cuales se construyeron los instrumentos utilizados para el análisis de esta investigación. Esta propuesta de investigación pertenece al paradigma naturalista, porque permite el estudio de las acciones humanas y el enfoque mixto, pues recolecta, analiza y vincula datos cualitativos y cuantitativos en un mismo estudio. El análisis e interpretación de los datos obtenidos en la investigación realizada fue representada por medio de explicaciones, el desarrollo de las ideas generadas producto de las entrevistas y observaciones aplicadas a los sujetos de investigación, para una mayor comprensión de los datos recogidos, los cuales se distribuyeron de acuerdo con el orden de los objetivos específicos planteados. Para finalizar, se diseña una propuesta didáctica para que el docente de Química Diversificada desarrolle con sus estudiantes, la cual se enfoca en el uso de una libreta de laboratorio y prácticas experimentales.

Costa Rican higher education has study offers to develop and potentiate the knowledge and skills of students in the field of chemistry, a central science interrelated with all branches of scientific knowledge. In this context, an investigation of the methodology applied in the teaching of chemistry in diversified education and its relationship with higher education is carried out, enhancing the success in student promotion. In terms of methodology, three aspects were proposed, which are: to contrast the evaluation criteria and instruments used in the subject of Chemistry in the 10th and 11th levels of the Diversified Education of the Ministry of Public Education, as well as in the course of Chemistry I of the National University, teaching methodologies, and the design of a tool that links both teaching models. Each one with its respective dimensions and expected learning indicators, from which the instruments used for the analysis of this research were constructed. This research proposal belongs to the naturalistic paradigm, because it allows the study of human actions and the mixed approach, since it collects, analyzes and links qualitative and quantitative data in the same study. The analysis and interpretation of the data obtained in the research was represented by means of explanations, the development of the ideas generated as a result of the interviews and observations applied to the research subjects, for a better understanding of the data collected, which were distributed according to the order of the specific objectives set forth. Finally, a didactic proposal is designed for the Chemistry teacher to develop with his students, which focuses on the use of a laboratory notebook and experimental practices.