dc.creatorGaudio, Roxana Elizabeth
dc.date2010
dc.date2011-09-23T03:00:00Z
dc.identifierhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/14993
dc.identifierhttp://revistas.unlp.edu.ar/RPSEUNLP/article/view/1087
dc.identifierissn:2422-572X
dc.descriptionCada marco teórico recorta una dimensión posible respecto del funcionamiento del aparato psíquico, dando lugar a la puesta en forma de los alcances y los límites, a partir de los cuales se delimitan vías posibles de intervención. En el entramado que allí se constituye, el concepto de transferencia encuentra su asiento. Ahora bien, ¿qué rasgos de particularidad atraviesan las nociones conceptuales cuando se emplazan y articulan con los movimientos fundacionales que dan cuenta de los tiempos de constitución psíquica? Determinar la singularidad de los conceptos, desde su emplazamiento en la red conceptual que cerca los tiempos de la constitución, supone remitirse a los inicios de una práctica. Para ello, se circunscribirán ciertas coordenadas que darán cuenta del trayecto teórico-clínico propuesto por aquellos autores que trazaron el origen de la clínica con niños y adolescentes. La presente investigación se conforma a partir de las propuestas de trabajo dadas en el marco de la carrera de Especialización en Clínica Psicoanalítica con Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la UNLP, cuya directora es la profesora psicóloga Norma Najt.
dc.descriptionFacultad de Psicología
dc.formatapplication/pdf
dc.format181-197
dc.languagees
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rightsCreative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0)
dc.subjectHumanidades
dc.subjectPsicología
dc.subjectclínica con niños; trama conceptual; transferencia
dc.subjectinfancia
dc.subjectPsicología Clínica
dc.subjectTransferencia (Psicología)
dc.subjectchildren's clinical psychology; conceptual plot; transference
dc.titleLa transferencia en la clínica de niños : Continuidades y rupturas
dc.typeArticulo
dc.typeArticulo


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