| dc.creator | Coseani, Guillermo A. | |
| dc.creator | Tolosa, Natalia S. | |
| dc.creator | Gertel, Héctor R. | |
| dc.date.accessioned | 2021-02-23T18:33:31Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-14T18:17:21Z | |
| dc.date.available | 2021-02-23T18:33:31Z | |
| dc.date.available | 2022-10-14T18:17:21Z | |
| dc.date.created | 2021-02-23T18:33:31Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11086/17351 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4268469 | |
| dc.description.abstract | El estudio de la contribución relativa de las características escolares, personales y familiares a la explicación del rendimiento del alumno presenta dificultades metodológicas relacionadas al carácter anidado de los datos y a la presencia de heterogeneidad en las relaciones existentes entre los factores observables y el puntaje obtenido. Este trabajo utiliza los datos de la prueba de lectura de PISA 2009 para Argentina y aplica para su estudio el método multinivel por cuantiles recientemente propuesto en Geraci y Bottai. Los resultados confirman la diferente importancia que asume la escuela en la explicación de los resultados de la prueba de lectura a lo largo de la distribución de puntajes. | |
| dc.language | spa | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional | |
| dc.subject | Datos anidados | |
| dc.subject | Heterogeneidad | |
| dc.subject | Método multinivel por cuantiles | |
| dc.subject | PISA 2009 | |
| dc.title | El impacto de la escuela media sobre la desigualdad de resultados entre estudiantes argentinos en PISA 2009. Una aplicación multinivel en presencia de heterogeneidad | |
| dc.type | conferenceObject | |
