Participative institutional evaluation and the seek for school quality: limits and potentialities of student participation

Evaluación de la participación institucional y la investigación de la calidad escolar: limites y potencialidades de la participación estudiantil;
Avaliação institucional participativa e a busca da qualidade da escola: limites e potencialidades da participação estudantil

dc.creatorFerraz Pereira, Maria Simone
dc.creatorLemes De Sordi, Mara Regina
dc.date2020-06-17
dc.date.accessioned2022-10-12T18:27:27Z
dc.date.available2022-10-12T18:27:27Z
dc.identifierhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15576
dc.identifier10.5212/OlharProfr.v.23.2020.15576.209209225810.0527
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4095504
dc.descriptionThis article analyzes limits and possibilities of students’ participation in the agreement process of quality public school favored by democratic policies, as in the case of Participative Institutional Evaluation (Avaliação Institucional Participativa – AIP), implemented in the elementary schools of the Municipal Education Campinas/SP. The research was carried out in three schools selected from an exploratory study of events organized by the AIP policy, which are enablers of students’ participation in the process of reflecting on the quality of the school. The data indicate that schools have been reorganizing themselves to ensure the principle of student participation in the CPA (Comissão Própria de Avaliação – Self-evaluation Commission). However, it was made evident that there are still dimensions that require deeper understanding in order to enable further participation beyond spaces such as CPA, and thus promote a formal education that de facto contributes to the involvement of students in school life.en-US
dc.descriptionEste artículo analiza los límites y las posibilidades de la participación estudiantil en el proceso de adecuación de la calidad de la escuela pública favorecidas por políticas democráticas, como es el caso de la Evaluación Institucional Participativa – EIP, implementada en las escuelas primarias de la Red Municipal de Educación de Campinas/SP. La investigación fue realizada en tres escuelas, seleccionadas a partir de un estudio exploratorio de eventos organizados por la política de EIP, permitiendo a los estudiantes participar en el proceso de reflexión sobre la calidad de la escuela. Los resultados indican que las escuelas se han organizado para garantizar el principio de participación de los estudiantes en la Comisión Propia de Evaluación – CPE, pero evidenciamos que todavía existen aspectos que deben ser analizados, a fin de facilitar una participación más allá de los espacios como el CPE, y así promover una formación que contribuya al hecho de que los estudiantes se involucren con la vida escolar.es-ES
dc.descriptionEste artigo analisa limites e possibilidades de participação dos estudantes no processo de pactuação da qualidade da escola pública favorecidas por políticas democráticas, como é o caso da Avaliação Institucional participativa – AIP, implementada nas escolas de ensino fundamental da Rede Municipal de Educação de Campinas/SP. A pesquisa foi realizada em três escolas escolhidas a partir de um estudo exploratório de eventos organizados pela política de AIP, viabilizadores da participação dos estudantes no processo de reflexão da qualidade da escola. Os dados indicam que as escolas têm se organizado para garantir o princípio da participação dos estudantes na Comissão Própria de Avaliação - CPA, mas evidenciamos que ainda existem aspectos que precisam ser compreendidos, a fim de possibilitar uma participação para além de espaços como a CPA, e assim promover uma formação que contribua de fato para que os estudantes se envolvam com a vida da escola.pt-BR
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dc.languagepor
dc.publisherEditora UEPGpt-BR
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15576/209209213380
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15576/209209215845
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15576/209209215846
dc.sourceOlhar de Professor; Bd. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-20de-DE
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-20en-US
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-20es-ES
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-20fr-CA
dc.sourceOlhar de Professor; v. 23 (2020): Publicação Contínua; 1-20pt-BR
dc.source1984-0187
dc.source1518-5648
dc.subjectAvaliação Institucional Participativa; Qualidade Educacional; Participação Estudantil.pt-BR
dc.subjectParticipative Institutional Evaluation; Quality Education; Student Participation.en-US
dc.subjectEvaluación Institucional Participativa; Calidad Educacional; Participación Estudiantil.es-ES
dc.titleParticipative institutional evaluation and the seek for school quality: limits and potentialities of student participationen-US
dc.titleEvaluación de la participación institucional y la investigación de la calidad escolar: limites y potencialidades de la participación estudiantiles-ES
dc.titleAvaliação institucional participativa e a busca da qualidade da escola: limites e potencialidades da participação estudantilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typetexten-US
dc.typetextoes-ES
dc.typetextopt-BR


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