Formação de professores: a didática como um processo reflexivo

dc.creatorde Carvalho, Marlene Araújo
dc.date2010-09-30
dc.date.accessioned2022-10-12T18:25:42Z
dc.date.available2022-10-12T18:25:42Z
dc.identifierhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1721
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4095217
dc.descriptionEste artigo objetiva discorrer sobre a didática como articuladora do processo de formação de professores e suas implicações na prática pedagógica dos sujeitos envolvidos em processo de desenvolvimento pessoal e profissional, tanto inicial quanto continuado. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEditora UEPGpt-BR
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1721/1303
dc.sourceOlhar de Professor; Bd. 3 Nr. 3 (2000)de-DE
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 3 No. 3 (2000)en-US
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 3 Núm. 3 (2000)es-ES
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 3 No. 3 (2000)fr-CA
dc.sourceOlhar de Professor; v. 3 n. 3 (2000)pt-BR
dc.source1984-0187
dc.source1518-5648
dc.subjectFormação de professorespt-BR
dc.subjectDidáticapt-BR
dc.subjectBase de conhecimentopt-BR
dc.titleFormação de professores: a didática como um processo reflexivopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Este ítem pertenece a la siguiente institución