O PODER DO RÍTMO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i2.359378

dc.creatorSmithrim, Katharine
dc.creatorPrata-Linhares, Martha Maria
dc.date2010-08-02
dc.date.accessioned2022-10-12T18:25:23Z
dc.date.available2022-10-12T18:25:23Z
dc.identifierhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1515
dc.identifier10.5212/OlharProfr.v.12i2.359378
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4095179
dc.descriptionO artigo reúne o fenômeno do ritmo, a formação de professores e o envolvimento dos alunos. O sentido de ritmo apresentado é muito mais amplo do que o sentido musical de ritmo. Inclui um senso de equilíbrio nos ritmos dos movimentos físicos, da mente, da aprendizagem, do corpo, das atividades e da energia. A pesquisa aqui relatada é dividida em duas partes. A primeira parte aborda o papel do ritmo na formação de professores na pedagogia Waldorf. A segunda analisa o ritmo nas salas de aula de educação infantil, em Ontário, no Canadá, e em Minas Gerais, Brasil. Na coleta e análise de dados as pesquisadoras canadense e brasileira utilizam um mesmo protocolo de observação para registrar o ritmo das atividades em sala de aula, tanto na agenda das atividades do dia quanto no registro das atividades rítmicas. Com o propósito de analisar a relação entre ritmo e envolvimento nas atividades, a investigação acontece em salas de aula em que o ritmo é um conceito fundamental, e em salas de aula que não dão atenção intencional ao ritmo. Um dos propósitos da investigação é mostrar como o ritmo interfere no envolvimento dos alunos nas atividades de aprendizagem, a necessidade do envolvimento das crianças para que elas possam aprender e dos professores para que tenham condições de criar ambientes que promovam a aprendizagem. Usar o ritmo para promover o envolvimento tem o potencial de transformar o ensino e a aprendizagem. pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/msword
dc.languagepor
dc.publisherEditora UEPGpt-BR
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1515/1160
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1515/209209211624
dc.sourceOlhar de Professor; Bd. 12 Nr. 2 (2009); 359-378de-DE
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 12 No. 2 (2009); 359-378en-US
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 12 Núm. 2 (2009); 359-378es-ES
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 12 No. 2 (2009); 359-378fr-CA
dc.sourceOlhar de Professor; v. 12 n. 2 (2009); 359-378pt-BR
dc.source1984-0187
dc.source1518-5648
dc.subjectRitmopt-BR
dc.subjectEnvolvimentopt-BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt-BR
dc.subjectFormação de professores.pt-BR
dc.titleO PODER DO RÍTMO NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM - Doi: http://dx.doi.org/10.5212/OlharProfr.v.12i2.359378pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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