| dc.creator | Pirola, Sandra Mara Fulco | |
| dc.creator | Ferreira, Maria Cecília Carareto | |
| dc.date | 2009-03-17 | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-12T18:25:20Z | |
| dc.date.available | 2022-10-12T18:25:20Z | |
| dc.identifier | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1489 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4095153 | |
| dc.description | No presente artigo discute-se a questão da indisciplina em sala de aula, alertando-se para o fato de que este fenômeno parece estar se constituindo em mais um argumento, entre outros, favorecedor da exclusão dos alunos na escola. A história da educação mostra que, em diferentes épocas, os professores idealizam e buscam a disciplina e a homogeneização em sala de aula. O discurso sobre o mau comportamento e a dificuldade de aprendizagem recai, muitas vezes, sobre os alunos e suas famílias, culminando em encaminhamentos diversos. Sobre a indisciplina, os professores apresentam uma visão limitada e restrita desse comportamento, o que exime a escola de qualquer responsabilidade sobre o problema. Essas atitudes denotam uma ausência de clareza de pressupostos, por parte de professores, em relação à função da escola e a visão que têm de sua ação pedagógica. Desse modo, entendendo a indisciplina como um traço constituído a partir das interações que se estabelecem no espaço social da escola, defende-se no texto o fato de que pensar sobre a indisciplina, é pensar na necessidade de se atuar na formação continuada de professores. Para tanto, apontam-se as situações grupais e compartilhadas pelos educadores e pesquisadores nas escolas como sendo um caminho propiciador de reflexões e mudanças. Somente a partir do conhecimento da epistemologia da prática profissional que desenvolvem, os professores poderão fazer uma leitura diferente e menos limitada de um problema tão desafiador como a indisciplina. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Editora UEPG | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1489/1134 | |
| dc.source | Olhar de Professor; Bd. 10 Nr. 2 (2007) | de-DE |
| dc.source | Olhar de Professor; Vol. 10 No. 2 (2007) | en-US |
| dc.source | Olhar de Professor; Vol. 10 Núm. 2 (2007) | es-ES |
| dc.source | Olhar de Professor; Vol. 10 No. 2 (2007) | fr-CA |
| dc.source | Olhar de Professor; v. 10 n. 2 (2007) | pt-BR |
| dc.source | 1984-0187 | |
| dc.source | 1518-5648 | |
| dc.subject | Disciplina/indisciplina dos alunos | pt-BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt-BR |
| dc.subject | Desenvolvimento profissional | pt-BR |
| dc.title | O PROBLEMA DA INDISCIPLINA DOS ALUNOS: UM OLHAR PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COTIDIANAS NA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
