PEDAGOGIA DO IMAGINÁRIO E FUNÇÃO IMAGINANTE: REDEFININDO O SENTIDO DA EDUCAÇÃO

dc.creatorTeixeira, Maria Cecília Sanchez
dc.date2009-03-04
dc.date.accessioned2022-10-12T18:25:16Z
dc.date.available2022-10-12T18:25:16Z
dc.identifierhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1461
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4095125
dc.descriptionO objetivo deste artigo é contribuir para a reflexão sobre a importância do imaginário na educação e oferecer pistas para uma pedagogia do imaginário. Numa perspectiva durandiana, considera-se que, se através do imaginário nos reconhecemos como humanos e atribuímos sentido às coisas e ao mundo, só uma pedagogia que valorize o imaginário aprendente, poderá efetivamente se apropriar do seu sentido original de construção da cultura por meio da educação. Tendo como fio condutor a interrogação sobre a possibilidade de se ensinar alguém a se comportar imaginativamente, desenha-se em breves traços uma pedagogia do imaginário como metáfora do processo de humanização por meio da função imaginante.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherEditora UEPGpt-BR
dc.relationhttps://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1461/1106
dc.sourceOlhar de Professor; Bd. 9 Nr. 2 (2006)de-DE
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 9 No. 2 (2006)en-US
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 9 Núm. 2 (2006)es-ES
dc.sourceOlhar de Professor; Vol. 9 No. 2 (2006)fr-CA
dc.sourceOlhar de Professor; v. 9 n. 2 (2006)pt-BR
dc.source1984-0187
dc.source1518-5648
dc.subjectPedagogiapt-BR
dc.subjectImagináriopt-BR
dc.subjectPedagogia do imagináriopt-BR
dc.titlePEDAGOGIA DO IMAGINÁRIO E FUNÇÃO IMAGINANTE: REDEFININDO O SENTIDO DA EDUCAÇÃOpt-BR
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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