dc.contributorCury, D.
dc.contributorPINTO, S. C. C. S.
dc.contributorMenezes, C. S.
dc.creatorBOGUSKI, R. R.
dc.date.accessioned2019-05-30
dc.date.accessioned2019-05-31T02:13:24Z
dc.date.accessioned2022-10-10T21:55:46Z
dc.date.available2019-05-30
dc.date.available2019-05-31T02:13:24Z
dc.date.available2022-10-10T21:55:46Z
dc.date.created2019-05-30
dc.date.created2019-05-31T02:13:24Z
dc.date.issued2019-02-07
dc.identifierBOGUSKI, R. R., TOM: TUTOR INTELIGENTE ORIENTANDO A CONSTRUÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
dc.identifierhttp://repositorio.ufes.br/handle/10/11201
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4046786
dc.description.abstractA tutoria é um método para interação pedagógica utilizada a milhares de anos. Nessa interação o tutor avalia aprendizado do aluno durante o curso das experiências de aprendizagem, sana dúvidas, acompanha sua frequência, afere sua motivação e fornece suporte, geralmente tempestivo, para que a sobrecarga cognitiva, decorrente do próprio processo de aprendizagem, seja minimizada, a fim de tornar esse momento agradável e satisfatório. Ter o conhecimento das necessidades dos alunos é ainda um grande desafio para os professores indistintamente, isso porque, é o primeiro passo para fornecer uma ajuda relevante de modo a contribuir para seu aprendizado. Sob essa perspectiva desenvolvemos uma técnica baseada em regras de associação da mineração de dados a fim de identificar as falhas conceituais em estudantes para que, uma vez conhecida essa lacuna do conhecimento, ela seja preenchida de modo a potencializar o processo cognitivo. Com o objetivo testar essas regras, construímos um sistema tutor inteligente capaz de usá-las e assim, orientar o aluno na construção de mapas conceituais a partir de um tema proposto, tendo como principal diretriz o mapa referência do professor e as respectivas regras de associação que cada conceito deste mapa possui. Assim, a informação faltante ao aluno não é apresentada de modo desestruturado, mas com diferentes níveis de granularidade, similaridades e na sequência mais apropriada para catalisar o aprendizado. Este método possui como questão subjacente uma abordagem pedagógica que utiliza aspectos da teoria da aprendizagem significativa defendida por Ausubel e complementada por Novak.
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisherBR
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Informática
dc.publisherUFES
dc.publisherMestrado em Informática
dc.titleTOM: TUTOR INTELIGENTE ORIENTANDO A CONSTRUÇÃO DE MAPAS CONCEITUAIS
dc.typeTesis


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