Tese de doutorado
Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva: a importância dos aspectos histórico-culturais e o trabalho de uma equipe multiprofissional
Fecha
2022-04-28Registro en:
O trabalho de uma equipe multiprofissional e os(as) alunos(as) com deficiência intelectual ou dificuldades acentuadas de aprendizagem
Autor
Gonçalves, Edivaldo Félix
Institución
Resumen
No município pesquisado, com a extinção das classes especiais (2006) e as mudanças
nas escolas especiais (2007 a 2010), os(as) alunos(as) com deficiência foram
transferidos(as) para as classes comuns das escolas públicas da rede municipal. O
problema da pesquisa está em compreender a importância do apoio/assessoria da
equipe multiprofissional aos(às) professores(as) no desenvolvimento do ensino aprendizagem dos(as) alunos(as) com deficiência intelectual e dos(as) alunos(as) com
dificuldades acentuadas de aprendizagem. O objetivo desta pesquisa é, portanto,
verificar se o apoio/assessoria da equipe multiprofissional foi, de alguma forma,
significativo na elaboração dos instrumentais pedagógicos (Fichas de Caracterização
do Aluno e Termo de Hipótese de Deficiência), utilizados pelos(as) professores(as) do
Atendimento Educacional Especializado e pelos(as) professores(as) Regente da Classe
Comum. E, assim, demonstrar se esses instrumentos pedagógicos foram importantes
na mediação da aprendizagem com os(as) alunos(as) com deficiência intelectual e
dos(as) alunos(as) com dificuldades acentuadas de aprendizagem. Esse estudo apoiou se na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky – principalmente nos estudos em
Defectologia e de autores que discutem a inclusão/exclusão escolar – e analisou a
prática de uma equipe multiprofissional, atuando na perspectiva interdisciplinar, entre a
influência da hereditariedade (produto da evolução biológica) e do meio social (produto
do desenvolvimento histórico) na aprendizagem dos(as) alunos(as) com deficiência
intelectual e dos(as) alunos(as) com dificuldades acentuadas de aprendizagem. A
pesquisa iniciou-se com a aplicação de questionário semiestruturado para um grupo de
dezessete profissionais, tanto da equipe multiprofissional quanto de professores da
rede municipal e um gestor escolar. As análises foram produzidas pelo cotejamento do
que responderam esses profissionais da Secretaria de Educação, em relação aos
fatores sócio-histórico-culturais que influenciaram na mediação da aprendizagem. Os
resultados mostraram que o apoio/assessoria da equipe multiprofissional junto aos(às)
professores(as) – a partir das informações relatadas pelos profissionais tanto da equipe
multiprofissional quanto dos(as) professores(as) – foram importantes para verificar o
desenvolvimento do programa de educação inclusiva no município pesquisado. Foi
possível perceber que os(as) professores(as) utilizaram de muitas informações sobre
os(as) alunos(as) com deficiência intelectual e aluno(as) com dificuldades acentuadas
de aprendizagem trocadas nos momentos de debate e reuniões de relatos de
experiência. A pesquisa também indicou a necessidade de se aprofundar as discussões
sobre a necessidade de uma aproximação entre os(as) profissionais da educação e da
saúde.