Tendências da relação entre educação e trabalho no ensino médio regular : análise dos documentos oficiais dos estados da Região Sudeste

Abstract

This dissertation proposes a reflexion on the relation between education and work in the landmarks of the Brazilian Southeastern States?s Secondary Education regular systems, in order to investigate the trends expressed by the Curricular Proposals (current) and the Key-Documents for programs and projects (ongoing) of the States Secretariat of Education. The discussion was held under the possibility of the integration between secondary education and professional education at a technical level, open by the Decree n. 515/2004 (and incorporated by the National Curriculum Parameters for Secondary Education) and the context of productive restructuring. The instrument used in the research was the the analysis of documents and bibliography. We have chosen thehistorical materialism as theoretical path and performerd the analysis through the dialectical method. The categories of analysis utilized to deal with the sources were: the conceptions of youth, work and education in selected documents; status of the relations between basic and general preparedness to the work within the documents; similarities and gaps among the National Curriculum Parameters for Secondary Education and the Southeastern States?s selected documents for Secondary Education; kinds of partnerships used by the Southeastern States in the conception and implementation of programs and projects driven to the secondary education. We hope the present research contributes to the comprehension of this important stage of basic education.

Esta dissertação propõe uma reflexão sobre a relação entre educação e trabalho no ensino médio regular nos Estados da Região Sudeste do Brasil, com o objetivo de investigar as tendências expressas pelas Propostas Curriculares (vigentes) e pelos Documentos-Base de programas e projetos (em curso) das Secretarias Estaduais de Educação. A discussão foi realizada à luz da possibilidade de integração entre ensino médio e educação profissional de nível técnico, aberta pelo Decreto nº 5154/2004 (e incorporada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio) e do contexto de restruturação produtiva. Os instrumentos utilizados na pesquisa foram a análise documental e bibliográfica. Optamos pelo materialismo histórico como caminho teórico e procedemos à análise através do método dialético. As categorias de análise utilizadas para a investigação das fontes foram: concepções de juventude, trabalho e educação nos documentos selecionados; status das relações entre a preparação básica e a preparação geral para o trabalho nos documentos; aproximações e distanciamentos entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e os documentos estaduais selecionados; modalidades de parceria utilizadas na concepção e implementação de programas de projetos voltados para o ensino médio na Região Sudeste. Esperamos que a presente pesquisa contribua no tocante à compreensão dos rumos dessa importante etapa da educação básica.