dc.contributorAlmeida Filho, Naomar Monteiro de
dc.contributorCoutinho, Denise
dc.contributorLima, Mônica
dc.contributorDias, Rita
dc.creatorRudá, Caio
dc.date.accessioned2015-12-15T16:11:31Z
dc.date.accessioned2022-10-07T20:10:53Z
dc.date.available2015-12-15T16:11:31Z
dc.date.available2022-10-07T20:10:53Z
dc.date.created2015-12-15T16:11:31Z
dc.date.issued2015-12-15
dc.identifierhttp://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18384
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4016703
dc.description.abstractA formação em Psicologia no Brasil tem sido amplamente estudada e discutida em ambientes acadêmicos, desde antes da sua institucionalização em universidades e faculdades. Diante da escassez de estudos críticos acerca da educação superior nacional, este estudo propõe examinar a formação universitária em Psicologia no Brasil como consequência da constituição da Educação Superior neste país, visando à sua caracterização, por meio de uma abordagem comparativa, tendo como objeto a formação em Psicologia, tal como vem sendo ofertada em instituições federais de ensino superior. Mediante um estudo de casos múltiplos, buscou-se analisar a formação universitária em psicologia, no nível de graduação, tendo como objetivos específicos apontar relações entre finalidades, objetivos e estrutura do processo de ensino-aprendizagem. Os principais resultados apontam para uma estrutura de formação anacrônica, não condizente com as especificidades ontológicas da Psicologia e apartada das expectativas acerca do papel das universidades na formação cidadã crítica e profissional. Acredita-se, portanto, que a formação em Psicologia deve ser revista em todas as dimensões, desde seus marcos normativos aos tipos de componentes curriculares. Aponta-se uma imprescindível revisão da arquitetura acadêmica, substituindo o tradicional arranjo linear pelo regime de ciclos. Desse modo, toda a formação inicial estaria assentada em uma etapa propedêutica, sendo complementada numa segunda etapa que ofereceria conteúdos estruturantes do campo psicológico e habilitaria à utilização de instrumentos e técnicas psicológicos indispensáveis à atuação profissional. Por fim, uma profissionalização mais efetiva dar-se-ia num terceiro ciclo de formação especializada, conforme áreas de especialidade e atuação ou orientações teórico-metodológicas, em programas de residência e/ou mestrado profissional.
dc.languagept_BR
dc.publisherInstituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos
dc.publisherPrograma de Pós-Graduação em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade
dc.publisherUFBA
dc.publisherBrasil
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectFormação em Psicologia
dc.subjectEducação Superior
dc.subjectArquitetura Acadêmica
dc.subjectPsicologia brasileira
dc.titleFormação em Psicologia no Brasil: história, constituição e processo formativo
dc.typeDissertação


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