dc.contributorBurnham, Teresinha Fróes
dc.creatorPinheiro, Marcus Túlio de Freitas
dc.creatorPinheiro, Marcus Túlio de Freitas
dc.date.accessioned2013-09-20T17:56:52Z
dc.date.accessioned2022-10-07T18:33:46Z
dc.date.available2013-09-20T17:56:52Z
dc.date.available2022-10-07T18:33:46Z
dc.date.created2013-09-20T17:56:52Z
dc.date.issued2012
dc.identifierhttp://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/13008
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/4011695
dc.description.abstractO presente trabalho apresenta uma perspectiva da teoria de campo para o conhecimento e a emergência de conceitos nesse campo. A partir dessa perspectiva é estudada a configuração desse campo gerada por uma perturbação de um ente denominado Ente Cognitivo. No decorrer do trabalho as noções para a formação do campo são desenvolvidas a partir das características da teoria de campo oriundas da física e a associação com as características da cognição e aprendizagem. A natureza do Ente Cognitivo é construída por um mosaico multirreferencial da triética, polilógica, complexidade e multirreferencialidade. A emergência de conceitos é tratada a partir de conceitos geradores pré-existentes que são significados pelos atores da pesquisa gerando universos de referências para esses conceitos. A composição de informações para a análise está baseada em uma metodologia desenvolvida no próprio trabalho que abrange de forma multidisciplinar a análise semântica, a representação em rede e a geração de atratores. Da aplicação dessa metodologia se dá a análise da emergência dos conceitos e as formas como o Ente Cognitivo se apresenta em torno dessa emergência. O trabalho está voltado para subsidiar estudos na área do currículo, cognição, aprendizagem e difusão do conhecimento.
dc.languagept_BR
dc.subjectConhecimento
dc.subjectCognição
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectCurrículo
dc.subjectDifusão
dc.subjectCampo
dc.subjectField
dc.subjectKnowledge
dc.subjectCognition
dc.subjectLearning
dc.subjectCurriculum
dc.subjectDissemination
dc.titleO conhecimento enquanto campo: o ente cognitivo e a emergência de conceitos
dc.typeTese


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